语文课堂本色显现594.pptVIP

“语文” “语文”是一个“语言和语言学习的生成、掌握、运用”的教学活动和过程，它的任务和目标，是引导学生“了解语言的生成规律”，进而“掌握、运用”语言，并具有学习语言的能力，养成习惯。 “语文”同样是一门“心灵的学科”，课文应该成为学生内心体验的源泉，课堂上要有情感生活，有心智的活动，语文教学如果不能让学生凭借语言通灵、感悟、移情、益趣，那就是失败的教学，因为远离了语文的本性。 “小学语文” “小学”就决定语文教学具有儿童性，我们应该走进童心。走进童心，就是要站在儿童的立场，从儿童的角度看待问题；走进童心，就是要做儿童世界的使者，融入儿童的生活，引领儿童生活；走进童心，就是要用儿童的眼光来看世界，让文本生成为儿童的精神“食粮”，成为儿童生命的一部分。 解读“语文味” 从语文教学论看，“语文味”是语文素养的客观要求。 语文素养包括的内容很丰富，既包括语言能力即听、说、读、写的能力，还包括语文学习习惯和方法，包括知识视野、情感态度、思维品质、文化品味、人文精神，等等。 解读“语文味” 语文课程的人文性、学生认识的多元性、语文学习的实践性、语言文字的独特性决定了语文教学的个性特点，决定了语文教学应该具有自己独特的“语文味”，也决定了