中学生自我调控学习问卷的编制.pdfVIP

■ 研究实践 中学生自我调控学习问卷的编制 □ 陈全红 高春蕾 于昌菊 〔摘要〕本研究是以自我调控学习理论为基础，编制适合中学生的自我调控学习问卷。问卷 由学习自知力、学习效能感、计划和目标制定、学习策略运用、元认知运用、学习情绪调节、学 习抗干扰、合作学习策略共八个维度构成。在问卷编制过程中选取了 389 名怀柔区初、高中学生 作为调查对象，并对调查数据进行统计分析。结果表明，问卷具有良好的信度和效度，可以作为 研究怀柔区中学生自我调控学习的工具。 〔关键词〕中学生；自我调控学习；问卷编制 〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684（2017）17-0010-04 一、问题的提出 工作仅停留在经验层面，达不到研究水平，成果很 自 我 调 控 学 习 是 指 学 习 者 为 了 提 高 学 习 效 率、 难得到推广。基于以上思考，我们开展了有关促进 达到学习目标而主动运用与调控元认知、动机和行 中学生自我调控学习的课题研究。开发本土化的调 为的过程。自我调控学习强调学习者在学习过程中 研 问 卷，成 为 本 研 究 的 第 一 步 工 作。目 前，我 国 有 的主体性和责任感，是需要学习者在掌握一定学习 一 些 专 家 学 者 编 制 了 有 关 中 学 生 自 我 调 控 学 习 的 策略和具备一定元认知能力的基础上，调动自身积 问卷，如孔博鉴和路海东合作的《中学生自我调控 ［2］ 极情感和意志力努力实现的高效学习。相关研究表 学 习 策 略 问 卷》，由 七 个 维 度 31 个 题 目 构 成 ；单 明，学生的自我调控学习水平与学业成就有很高的 志艳、孟庆茂合作的《中学生自主学习问卷》由六 ［1］ ［3］ 相关，并能很好地预测学生成就的分布 。培养和 个维度 95 个项目构成 ；方平、马英、姜媛三者合 ［4］ 发展自我调控学习能力，对人一生的长足发展具有 作的自我调节学习问卷由四个分问卷构成 等等。 深远的意义。 考虑问卷的篇幅和语言表达习惯等因素，我在借鉴 从青少年的心智发展特点来看，伴随自我意识 文献资料的基础上，开展了怀柔中学生自我调控学 的发展，中学生具备了一定的学习反省能力，个性 习问卷的编制工作。 品质具有很强的可塑性，中学阶段是培养和发展自 二 研究方法和过程 我调控学习能力的黄金阶段。近两年，我们曾对怀 （一）中学生自我调控学习问卷的编制过程 柔区中学生进行多次开放性校园心理调查，了解到 问卷编制的主要程序是：构想中学生自我调控 中学生校园学习生活中的困惑和需求与学习有着千 学习体现维度—访谈学生和一线教师大致确定问卷 丝万缕的联系。他们反馈的学习问题主要集中在学 题目—构成初始问卷—成立专家小组一起研讨论证 习目标模糊、对自我学习状态不清楚、缺乏必要的 问卷内容—形成问卷。 自我学习心理调控技能和学习效率低这几个方面。 1. 问卷维度构想 我区中学生自我调控学习发展状况如何？哪些 在研究初期，主