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苏教版小学语文二年级下册 （备课本） 班级： 执教： 时间：2015年2月 语文 学科第 四 册教学计划表 单元 教学内容 课时 周次 实践活动 第一单元 培养良好的学习习惯（四） 识字1 识字2 识字3 识字4 练习1 2 2 2 2 2 2 第一周 至 第三周 练一练 中国传统节日 我是小导游 制作转盘 制作转盘 查字典比赛 第二单元 古诗两首 蚕姑娘 月亮湾 快乐的节日 练习2 2 2 2 2 2 第四周 至 第五周 诗歌朗诵 尝试养蚕 画一画 学唱歌曲 讲童话故事 第三单元 5、雨后谁的本领大7、蜗牛的奖杯8、狐假虎威练习3母亲的恩情10、沉香救母（一）11、沉香救母（二）12、木兰从军练习4识字1、2属于词串识字。这种识字形式借鉴了传统识字教材的呈现方式和古典诗词的艺术手法，将意思相关的词语集中在一起，分别看，是排列整齐的几组词语；整体品，则意义关联。读之，押韵上口，便于记诵。这种新的韵语识字形式，极大地拓展了识字教材的教育功能本教材排了“节日民俗”“桂林山水”(偏旁)的演变过程，使小学生初步认识它们所表示的不同意思；中栏是两组词语，意在印证字的偏旁不同，所表示的意义范畴也就不同；下栏是两组插图，与中栏的两组词语分别对应，意在帮助学生看图识字(词)。课文配有相应的图画，在图文对照中识字、诵读，既能丰富学生的知识，了解词语之间的内在联系，积累语言，同时帮助学生理解性识字，又有助于学生了解汉字的演变，了解汉字构字的一些规律，，激发学生学习汉字的兴趣。 单元知识结构 看图读韵文识字（识字1识字2） 识字 形近偏旁的比较（识字3、识字4） 学情 分析 1、学生已具备一定的识字能力掌握了一定的识字方法，课引导他们运用偏旁拆分、换偏旁等方法自主识字，并学习运用形声字的形义关系帮助识字的新方法。 2、孩子已积累了一定量的词汇，但对词的理解、运用还不会很好地把握，可以联系生活实际，或通过媒体创设定的情景，或编排游戏，帮助他们理解运用。 3、孩子是好学、好动、好胜，可以采用一些他们喜闻乐见的游戏、比赛、儿歌等激发学生识字、写字的兴趣，使识字课由枯燥走向生动。 单元 教学 目标 1、学会本单元的生字，掌握多音字“结”，认识“手”字旁理解由生字组成的词语。 2、比较“禾和木”、“日和目”等四组容易混淆的偏旁，看图熟读词语，了解形声字的形义关系。 3、初步了解我国的一些传统节日、民间风俗、秀丽风光，培养学生热爱祖国的感情。 4、学习部首查字法、重点为合体字及独体字的部首提取。 5、通过口语交际培养学生口头表达能力，又帮助学生明白在不同场合跟不同人说话要注意恰当的姿势，做到大方端庄，不随便。 单元 课时 安排 教学内容 课时 课型 教学反思 第（一）单元第（ ）课时 课题 培养良好的学习习惯（4） 内容 第一课时 页码 P 教学目标： 1、指导学生仔细观察课本插图，使学生了解字典的用途，掌握基本的查字典的方法，逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。 2、指导学生观察课本插图，使学生初步养成主动识字、乐于课外阅读的习惯。 教学重点、难点： 培养学生勤于查字典的习惯及主动识字的习惯，学会学习。 教学准备： 教学插图 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 1、同学们，上学期你养成了哪些好的学习习惯？ 回忆自己在上学期养成的良好习惯 核 心 过 程 一、谈话激趣 本学期还要重点培养两个学习习惯，其中一个为勤查字典（板书）。一个是主动识字（板书） 二、指导看图第1—2页 1、看第一页上面的插图，按从上到下的顺序说说图上画了什么？ 2、师述：我们已经是二年级的学生了，知道了多读课外书的好处，可是我们常常会遇到一些我们不认识的字。怎么办呢？ 3、仔细看上面的小图：图上的老师在向我们推荐什么？（字典） 4、看下面两副图上画了什么？他们分别在什么情况下使用字典呢？ 5、从整体入手，仔细看下面的小图，完整地说说图上学生在什么地方干什么的？ 6、先按从上到下、再按从左到右的顺序看图，说说同学们在干什么？ 7、看第二页图，说说还有哪些情况下我们经常用到字典的？{在学校，在家中} 8、谈谈你平时是如何使用字典的？ 三、指导看图第3页 1、看第3页上面第一幅图，从照片上你看出了什么？ 2、第2、3幅图画了什么？ 3、他们通过什么途径识字呢？ 4、看下面第一幅图，同学们在干什么？（津津有味地聚在一起看图识字） 5、看下面第二幅图，两位同学在干什么？（津津有味地在大街上看铺名识字） 观察图片，练习说话 提出疑问引发思考 练习说一句完整的话 知道随时随地都可以用字典帮我们解决不认识的字 看图