全优设计2017年秋高中语文 课时跟踪检测（五）第二单元 第5课 离骚 新人教版必修2.docVIP

课时跟踪检测(五) 离骚 (时间：40分钟　满分：55分)一、基础巩固(20分，第1～5题每小题3分) 1．下列各组句子中，全都不含通假字的一组是(　　) A．背绳墨以追曲兮，竞周容以为度 宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也 B．忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也 何方圜之能周兮？夫孰异道而相安 C．悔相道之不察兮，延伫乎吾将反 进不入以离尤兮，退将复修吾初服 D．佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章 固时俗之工巧兮，偭规矩而改错解析：选A　B项，邑—悒，圜—圆；C项，反—返，离—罹；D项，章—彰，错—措。 2．下列加点字的解释全都正确的一项是(　　) A．謇朝谇而夕替(谏诤) 固时俗之工巧兮(技能) B．既替余以蕙兮(接替) 竞周容以为度(法度、准则) C．吾独穷困乎此时也(孤独) 伏清白以死直兮(守、保持) D．苟余情其信芳(确实) 岂余心之可惩(受创而改变) 解析：选D　A项，“工”，擅长，善于；B项，“替”，废弃，贬斥；C项，“独”，只有。 3．下列句子中加点词语的意义与现代汉语基本相同的一项是(　　) A．怨灵修之浩荡兮 B．吾独穷困乎此时也 C．伏清白以死直兮 D．宁溘死以流亡兮 解析：选C　A项，“浩荡”，古义为“荒唐”，今义为“水势大；广阔而壮大”；B项，“穷困”，古义为“处境困窘，走投无路”，今义为“生活贫困，经济困难”；D项，“流亡”，古义为“随着流水而消逝”，今义为“因灾害或政治原因而被迫离开家乡或祖国”。 4．下列对加点词活用的情况的分析归类正确的一项是(　　) ①鸷鸟之不群兮　②屈心而抑志兮　③步余马于兰皋兮　④固前圣之所厚　⑤高余冠之岌岌兮　⑥回朕车以复路兮　⑦謇朝谇而夕替 ⑧哀民生之多艰 A．①⑦/②③⑥/④⑤⑧ B．①/②③⑥/④⑤/⑦⑧ C．①⑦/②③⑥/④⑤/⑧ D．①/②③⑥/④⑤/⑦/⑧ 解析：选D　D项，依次为名词作动词/动词的使动用法/形容词作动词/名词作状语/形容词的为动用法。 5．下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一项是(　　) A.B. C. D. 解析：选C　C项，都是介词，译为“把”。A项，①表转折，连词；②表承接，连词。B项，①助词，用在主谓之间，取消句子独立性；②助词，定语后置的标志。D项，①连词，虽然；②连词，即使。 6．名句默写。(5分，每空1分) (1)长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 (2)鸷鸟之不群兮，自前世而固然。 (3)制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。 (4)高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。 (5)虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？ 二、阅读鉴赏(20分) 阅读下面的文字，完成第7～10题。 涉　江 [战国]屈 原 余幼好此奇服兮，年既老而不衰。带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬。被明月兮佩宝璐。世溷浊而莫余知兮，吾方高驰而不顾。驾青虬兮骖白螭，吾与重华游兮瑶之圃。登昆仑兮食玉英，与天地兮比寿，与日月兮齐光。哀南夷之莫吾知兮，旦余济乎江湘。 乘鄂渚而反顾兮， 入溆浦余 哀吾生之无乐兮，幽独处乎山中。吾不能变心而从俗兮，固将愁苦而终穷。接舆①髡首兮，桑扈②③逢殃兮，比干④菹醢。与前世而皆然兮，吾又何怨乎今之人！余将董道而不豫兮，固将重昏而终身！ 乱曰：鸾鸟凤凰，日以远兮。燕雀乌鹊，巢堂坛兮。露申辛夷，死林薄兮。腥臊并御，芳不得薄兮。阴阳易位，时不当兮。怀信佗傺，忽乎吾将行兮！①接舆：春秋时楚国隐士，因对社会不满，剪去头发，佯狂不止。②桑扈：隐士，裸身前行以示对社会的不满。③伍子：伍子胥，为吴王尽忠却被赐死。④比干：忠于商朝，却被殷纣王剖心而死。 7．诗中的“奇服”指什么？作者描写这样的奇服有什么作用？(5分) 答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________ 参考答案：诗中的“奇服”喻指作者高洁的品质和远大的志向。作者描写这样的“奇服”为刻画人物起到了比喻、象征和衬托的作用。 8．第2、3节写诗人流放之途，单单是为了记录流放的行程，着力描写沿途的景色吗？还有没有其他深意？(5分) 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案：不单单是为了记录流放的行程，着力描写沿途的景色，还是为了着力表达诗人去国怀乡、依依不舍，但又不得不离去的主观情感。 9．诗的倒数第2节，作者援引了“接舆”“桑扈”“伍子”“