发声与失声——幼儿园公开课现象分析分析.pdfVIP

摘要 目前，幼儿园公开课是幼儿园常见的一种教学、教研活动。在公开课中幼儿 园和教师拥有知识和控制权，相比幼儿处于优势地位，因而幼儿园和教师经常从 自身的利益出发开展活动，在公开课的准备过程中，幼儿园和教师相互协商、妥 协，幼儿被遗忘，没有任何发言权；在公开课的“舞台”上教师“光彩照人”而 幼儿被教师控制，沦为教学活动的配合“工具”，彻底“失声”。 本研究主要采用观察法、访谈法和文献法进行研究，通过分析相关文献，了 解幼儿园公开课的研究现状。笔者在观察某幼儿园公开课中发现，公开课和日常 教学活动存有很大的不同，如教师准备工作十分充分、幼儿园的配合度之高等等。 同时，公开课中教师在“舞台”上过度呈现自我，成为“代言人”，而幼儿则成 为弱势群体，心声得不到传达。笔者探析种种现象背后的缘由并进行分析、整理， 将论文分为四个部分。第一部分叙述笔者慢慢走近公开课的过程并描绘公开课的 发生地M园基本情况；第二部分笔者通过公开课登台之前的准备情景、公开课 中的“故事”以及公开课所展现的教师的“功夫”，分析公开课中由谁在“发声”、 如何“发声”；第三部分分析公开课“声音”背后——公开课的表演的特质，表 演的目的、为达到目的所采用的措施以及最终的结果；第四部分从已有的资料得 出，在公开课中有幼儿“失声”的现象。同时，根据这一现象提出了相应的解决 策略，幼儿园和教师改变教育观，树立在教学中幼儿处于主体地体地位的观念， 在公开课的内容选择等方面提高幼儿的参与度，减少公开课的功利性，改善幼儿 在公开课中的地位，公开课体现幼儿的自主意识，让幼儿发声。 关键词：幼儿园公开课，发声，失声 ABSTRACT At ofthe isakindofcommon present，theopen·coursekindergarten teaching the ofthe teachershavethe and research．In learning open—coursekindergarten and childrenin adominant inthe knowledgepower,relatively position．So often fromtheirown ofthe andteachers open-coursekindergartenmanagers starting intereststo out the of carryactivities，in open—coursemanagers preparationprocess andteachersmutual are to forgotten，norightspeak． negotiation，children andresearch Thisresearch usesthe literature， mainly observation，interviews situationof literaturetoun