对农村教育资源整合现状的思考.PDFVIP

卷 期 教学研究 年 月 对 村教育资源整合现状的思考 ——基于农村中小学校撤并的分析 美丽 （湖南科技大学 教育学院，湖南 湘潭 ） 摘 要 农村中小学校的撤并，一定程度上实现了农村教育资源的整合，推动了农村教育事业的发展， 但是也带来了一系列不可忽视的问题。本文针对农村中小学校撤并后，出现的严重影响学生身心发展、家长负 担加重、学校管理和建设跟不上撤并速度等一系列问题，从政府加强扶持和指导、多渠道筹集教育经费、实施 多元办学模式和加强寄宿 学校的管理和建设四方面进行了探讨。 关键词 教育资源整合；农村中小学校；撤并 中图分类号 文献标识码 文章编号 近年来，教育部门为整合农村教育资源及高 撤并小学 所，撤并比例为 ；而四会市中 效利用农村现有的教育资源，在全国范围内进行了 小学从 年的 所减少到 的 所，撤 大规模的撤点并校。计划生育的全面实施使得农村 并比例为 。在对湖南省某镇的调查中发现， 中小学适龄儿童越来越少，再加上许多进城打工的 这个由 个乡镇合并而成、总面积 平方公里、 父母把孩子带到城里接受教育，导致农村中小学校 万人的乡镇，经过 “撤点并校”后，以往村村 的招生人数逐年下降。农村中小学校呈现出办学规 有小学的格局改变了，现在全镇只有 所小学和 模小，分布非常分 ，教学经费、教学基础设施及 个教学点。偏僻山区的孩子要步行十几里甚至几 师资力量极大浪费的现状。教育要兼顾效率和公 十里去上学，而步行十里左右去上学非常普遍。 平，我国农村教育资源配置不合理，教学效率不 在农村中小学校撤并的过程中，存在着脱离当 高，教育公平无从体现。但是，这种以撤并学校为 地实际情况一刀切的现象，造成一些偏远地区的学 主要途径的整合模式，虽然一定程度上整合了农村 生上学难。而寄宿制学校的管理和建设滞后，学生 教育资源，提高了办学水平，推动了农村教育事业 吃住的条件难以保证，寄宿增加的费用加重了家长 的发展，也带来了诸多问题。 的负担。无计划的盲目撤并，使得大量农村学生涌 向中心学校，给中心学校带来了极大的影响，大班 农村教育资源整合的现状 额现象极为普遍。 年全国有 个县的小学 农村中小学校撤并的政策实行以来，我国农村 大班额比例超过 ；中部地区城镇初中大班额现 中小学校的布局发生了巨大改变。 年 象更为常见， 人挤在一个教室上课的现象较 间，我国小学及教学点分别减少 万所和 万 为普遍 。在对陕西 的调研中，山区初中每班平 个，其减幅相当于在校生减幅的 倍；西部农村偏 均有学生 人，丘陵地区 人，平 地区 人。 远山区小学的减少幅度超过小学学龄人口和在校 河南 襄城县王洛镇一中甚至出现了近 人的 生减幅的 倍，小学教学点的减幅更大 。教育部 大班，学生都坐到讲台上了，两边三个学生坐两个 发布的 《 年中国教育事业发展状况报告》中， 人的位子，中间六个学生坐四个人的位子，教室里 单是 年我国就撤减小学 万所，初