0062010届高三生物备课组复习计划.doc

2008/2009年度高邮中学高三生物教学计划 一、指导思想 在准确把握新课程标准的基础上，依据09高考《考试说明》，结合本届学生实际情况，扎实有序地开展复习备考工作。既要对生物基础知识作系统的分章节复习，又要重视提高学生运用基础知识，分析问题、解决问题的能力。复习时根椐不同知识的特点，把与之有关知识有机结合起来，不仅教给学生相关考点的解题方法和解题技巧，而且要把有联系的考点一一呈现给学生，更要注意培养学生良好的学习习惯和思维品质。对不同层次的学生进行分类指导，力求让每一位学生都能学有所得，学有所成。 二、具体做法和措施 1．加大集体备课的力度，形成强大的团体合力，这是获得成功的前提和保证。通过集体备课，统一思想，统一步调；通过集体备课，及时研讨并解决实际教学中的具体问题，如对教学重点、难点的安排处理，教学方案的实施、具体措施的采用等等；通过集体备课，经常性地沟通信息、切磋交流，互相借鉴，共同提高。 2．加强备课组求真务实的工作作风的建设，抓好教学的每一个环节，环环相扣，步步落实，事事到位。备课时，充分考虑新课程的特点和要求，充分考虑学生的实际状况，诸如学生的基础、接受能力等等；课堂教学要紧扣考纲，精心准备每一节的教学内容，努力改进教师的教学方式和学生的学习方式，杜绝“满堂灌”，注重学生思维品质、思维能力的培养，注重学生语言表达能力的训练，坚持课堂高效率，课堂出效益。作业布置做到精心选择习题，加大检查的力度，及时批改作业并讲评，对作业中发现的问题及时地有针对性地讲解；及时对考试结果作细致分析，根据反馈的信息及时调整自己的教学行为。认真编写资料和试卷，确保资料和试卷的质量，资料内容力求精粹实用，试卷题目追求科学性、典型性、新颖性，避免出错题、过偏题、过难题、无答案题； 3．加强《课标》和《考纲》的研读。首先，加强对教材的研究，探讨其在09高考的体现的形式；其次，要加强对命题方式的研究，尤其要加强对09《考试说明》的研究，细化考点，夯实基础。将生物主干知识与基础知识进行归纳，作到系统的整体性、联系的多维性、网络的开放性。狠抓核心概念的复习，注意核心概念的内涵和外延。重视高考信息的搜集、整理、分析与研究工作，及时调整我们的教学行为，确保教学方向的正确无误。 4．加强学生学情的研究，做到因班制宜，因材施教，力争使不同层次的学生在生物学习方面均有所提升，尤其对临界生的学习要多关心帮助。 5．加强实验的复习，培养学生的实验技能，从而体现生物学科的特点。可在复习中将高考中的实验试题与教材中的经典实验相结合。学生对考纲中要求的20个实验最好有亲身体验，不能让学生背实验，背实验既增加了学生的学习负担，学习效果也不好。 6、加强学生自主学习的方法指导。在这种教师可控制学生的时间急剧减少，学生自主时间大量增加的新形势下，如何指导学生自主复习就成了重中之重。建议教师以小问题的书面形式指导学生看书，并有相应的检查措施，同时，可指导学生完成简单的知识点的归纳，帮助学生完成书本知识点的整理。 8、加强听课学习 积极配合学校工作安排，完成每人至少一节的公开课的任务。此外，备课组成员之间私下听课要做到随机化、经常化。通过听课取长补短，提高自己的课堂效率。 9、做好纠错工作 对学生在练习、周练、试卷等中出现的错误率较高的试题，及时入库，在作业和练习中反复滚动。此项任务每一个学校都必须由专人负责。 10、紧盯临界生 ①将每班线上线下各5至10名学生（即每班10至20名）作为临界生，尤其紧盯物理达B而生物不达B以及语数外分数较高而生物不达标的学生。 ②以这些学生的接受程度为施教起点，也将这些学生作为课堂提问的重点对象。 ③利用自习课的时间做好相关的辅导、补差工作，进行面对面的背诵、批改。 ④利用课外时间多与临界生交流、多指导答题技巧、找出这些学生在该学科上存在的问题，帮助他们制定比较合理的学习方法，从而提高生物学科的达B率和有效率。 三、复习进度 2009/2010学年度第一学期： 周次 月/日 教 学 内 容 备 课 主 讲 1 9/1 / 6 必修一的《细胞的生命历程》 9月1日上课 秦玉香 2 9/7 / 13 必修二的《减数分裂和受精作用 》 人类对遗传物质的探究（DNA是主要的遗传物质 基因在染色体上） 王庆余 3 14 / 20 DNA分子的结构、复制 基因是有遗传效应的DNA片段 基因指导蛋白质的合成、基因对性状的控制 裴芳 4 21 / 27 《遗传因子的发现》 伴性遗传 陈逾 5 28 / 10/4 练习评讲及国庆放假 国庆节放假 6 5 / 11 假日作业评讲 7 12 / 18 必修二的《从杂交育种到基因工程》 必修二的《基因突变及其他变异》 秦玉香 8 19 / 25 必