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* * 教学目标 1.使学生经历观察的过程，让学生从不同位置观察物体，所看到的物体的形状可能是不同的。 2.通过观察实物，能正确辨认出从正面、侧面、上面观察到的一个物体的形状或者两个物体的位置关系及形状。 3.情感目标：培养学生初步的立体图形的观察和想象能力。 我一共看到了三个面。 我看到了两个面。 我只看到了一个面。 小药箱 从正面看 小药箱 从左面看 从上面看 这里所说的正面、左面和上面，都是相对于观察者而言的。 注意：观察物体的时候，观察者的视线与观察的面要垂直。 在观察物体时，我们所看到的物体的面是由人所处的位置决定的，最多能看到3个面。 观察一个物体 正方体 正方形 观察到： 固定一个方 向观察他们 最多能看到 三个面 正面： 左面： 上面： 观察一个物体 长方体 长方形 长方形 长方形 正方形 正方形 球 和 圆柱体 观察到： 球 每一个面都是圆形 但图案可能不一。 圆柱体 正面： 上面： 左面： 长方形 圆 长方形 观察一个物体 圆柱体 观察到： 正面： 上面： 左面： 假如圆柱的高和底面直径相等 观察两个物体 下面这些图分别是从哪个方向上看到的？ 左面 上面 正面 站在不同的位置， 看到的形状也是不同的。 下面四幅图分别是从什么方向看到的？ 正面 左面 上面 右面 这是我看到的物体的一个面 可能是正方体： 还可能是？ 可能是长方体 还可能是圆柱体 这是我从正面看到的。 应该是什么样的物体呢？ 可能是 球和正方体： 可能是 球和长方体： 可能是 球和圆柱体： 可能是 圆柱和正方体： 可能是 圆柱和长方体： 也可能是 两个圆柱 从正面看 从左面看 从上面看 ① ② ③ 图①是从 面看； 从上面看是图 ； 从 面看是图③。 正 ② 左侧 右侧 这是我站在某个位置看到的一个圆形,这个物体可能是? 可能是…… 圆柱体 球 圆锥 可能是…… 这是我站在某个位置看到的一个长方形,这个物体可能是? 长方体 圆柱 可能是…… 这是我站在某个位置看到的一个正方形,这个物体可能是? 正方体 圆柱 长方体 淘气 笑笑 淘气 笑笑 √ 笑笑 淘气 哪幅图是淘气看到的？ 上课时，坐在我 的同学是 后面 旁边 后面 淘气 笑笑 兰兰 淘气 笑笑 兰兰 淘气 笑笑 笑笑 淘气 * * * * * * * *
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