人教版小学数学下册第一单元四则运算单元教学设计.docVIP

第一课（不带括号的四则运算） 教学内容：教科书第4-5页的例题1、2。 教学目标： 1、掌握没有括号的加减混合或乘除混合的运算顺序。 2、培养学生在合作交流中掌握知识。 3、学生通过合作学习，互帮互助的学习态度。 教学重点： 掌握没有括号的加减混合或乘除混合的运算顺序。 教学难点： 培养学生在合作交流中掌握知识。 教学方法： 启发式教学法、观察法等，小组合作交流，共同学习。 教学用具： 多媒体，教科书的主题图。 一、教学过程： 出示主题图，让学生说一说图中的人们在干什么？再根据图中提出的信息，你能提出哪些问题，怎么解决？ 在学生广泛提出问题的基础上，再引出例1。 1、出示例1 滑冰场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。现在有多少人在滑冰？ 分析：题目的已知条件是什么？ “中午有44个离去”是什么意思？ “又有85人到来”又是什么意思？ 那么要求“现在有多少人在滑冰”该怎样列式？指名列式，可以分步式，也可以综合式 （1） 72－44 = 28（人） 28＋85 = 113（人） （2）72－44＋85 = 113（人） 答：现在有77人在滑冰。 2、书本第5页的做一做第1题。先让学生读题，然后问这题先求什么？再求什么？请大家列式看看。指名板演，最后得出： 98－46=52（本）52＋25=77（本） 或者综合式：98－46＋25 = 52＋25 =77（本） 答：现在图书室有故事书77本。 3、观察这两道题中有什么共同的点？在一个算式里只含有加减法的我们是怎样算的？（从左往右的顺序计算） 小结：如果一道算式没有括号，只有加法和减法运算，我们就从左往右按顺序计算的。 4、出示书本第4页的例2 “冰雪天地”3天接待987人。照这样计算，6天预计接待多少人？ 分析：这道题哪些是关键词？（照这样计算）表示什么？先算什么？再算什么？全班独立列式，指名上台板演，得出结果： 987÷3×6 = 329×6 = 1974（人） 答：6天预计接待1974人。 提问：987÷3表示什么？再乘6又表示什么？还有没有不同的方法？ 987×（6÷3） 或 6÷3×987 要求学生说出6÷3表示什么？ 5、出示第5页的做一做第2题。 让学生自己独立分析题目的已知条件和问题，独立列式解答。指名学生说出每一步表示什么？ 6、观察例2和做一做的第2题这两道题中避孕药什么共同点？ 小结得出：如果一道算式中没有括号，只有乘法和除法运算，那我们要从左往右顺序计算。 那么：在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘除法，都要从左往右顺序计算。 看书质疑 二、巩固练习。 1、练习一的第1题。 要求学生说出为什么这样算？ 长安总站上车的有24人，到了街口车站下车7人，18人上车。现在车上有多少人？ 打字员8分钟能打960个字，照这样计算，30分钟能打多少个字？ 全课小结 。 三、今天大家有什么收获？ 四、作业设计。 练习一的第2和第3题。 五、板书设计 四则运算（一） 例1：滑冰场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。现在有多少人在滑冰？ 72－44 = 28（人） 28＋85 = 113（人） 72－44＋85 = = 从左往右 答：现在有77人在滑冰。 例2：冰雪天地”3天接待987人。照这样计算，6天预计接待多少人？ 987÷3×6 = 329×6 = 1974（人） 答：6天预计接待1974人。 第二课时（不带括号四则运算2） 教学内容： 书本第6页的例3。 教学目标： 1、使学生掌握没有括号的两级混合运算的运算顺序。 2、培养学生在合作交流中掌握知识，同时培养学生运用已有知识进行分析的能力。 3、在合作学习中，培养学生合作的精神。 教学重点： 使学生掌握没有括号的两级混合运算的运算顺序。 教学难点： 培养学生运用已有知识进行分析的能力，培养学生合作的精神。 教学方法： 讨论式教学法、观察法、启发式教学法等。 教学用具： 多媒体：书本的主题图。 教学过程： 一、复习导入 计算： 150÷25×4 2×390÷15 892－63＋182 提问：在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，该怎样计算？ 二、学习新课。 1、出示书本第6页的例3。（多媒体出示） 星期天，爸爸妈妈带着玲玲去“冰天雪地”游玩，购门票需要花多少钱？ 提问：你从图中得到什么信息？（让学生把图与文字结合起来） 请你帮他们算一算买门票要花多少钱？ 四人小组讨论，并把算式列出来。 汇报：（1）24＋24＋24÷2 问：你是怎样想的？（爸爸一张票24元，妈妈一张票24元，玲玲是儿童，她的票只有成人票的一半，因此是