人教版新课标语文七年级上册《化石吟》公开课.pptVIP

什么是化石？ 　　远古时代某种生物的遗体、遗物或遗迹，由于火山、地震、冰川等自然原因而被埋藏在地下，经过漫长的时间变迁，最终变成了像石头一样的东西。这就叫化石。研究化石的目的，一是了解生物的进化，二是帮助确定地层的年代。 学习目标 有感情地诵读课文，体会赞颂之情。 理清结构，展开联想和想象，了解化石展现的亿万年前奇幻的生物 世界。 培养探索未知世界的兴趣以及爱科学爱文学的思想感情。 作业： 1、积累本课词语。 2、化石的故事令人神往、惊讶，阅读全诗请选择一种化石，课外寻找资料，合理想象，写一段故事，体裁不限。 想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。 ——爱因斯坦 课外选读 * * * * 吟：古诗的一种体式，相当于散文随笔，这里有赞颂的意思。 游子吟 孟郊 慈母手中线， 游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心？ 报得三春晖！ 石灰吟 于谦 千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。 《化石吟》是一首科学诗。科学诗是以诗的形式写科学内容，全诗写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的 神奇景象，从而赞美科学的神奇与人类的伟大。它以科学知识为题材的诗歌,用形象的思维、拟人化的手法,通俗、生动、有趣地把科学知识表现出来。 文体常识——科学诗 读准字音 奇幻（ ） 裹（ ）藏 葱茏（ ） 卓越（ ） 骸（ ）骨 潜（ ）行 躯壳（ ） 档（ ）案 猛犸（ ） 悄（ ）然 huàn guǒ cōng lóng zhuó yuè hái qián qiào dàng mǎ qiǎo 悄然： 骸骨： 葱茏： 化为乌有： 海枯石烂： 日转星移： 形容寂静无声。 骨头，多指尸骨。 字词积累 （草木）青翠茂盛。 变得不存在。 直到海水枯干，石头粉碎，形容经历极长的时间。 指太阳、星星的位置发生变化。比喻时间流逝。 a．用简洁的语言概括本诗的主要内容。 b．本诗表达了作者怎样的思想感情? c．本诗可分为几层，试概括大意。 本诗写科学家通过研究化石展现了亿万年前 的神奇景象。 诗歌表达了作者对科学神奇与人类伟大的赞美之情。 听读课文，感知全文 通过发问 具体书写 回应发问 引发联想 无限遐思 照应开头 （1－2节） （3－6节） (7节) 神奇景色 —— 人类伟大 —— 赞美科学 全诗结构 研读赏析 诗的第1、2小节，用连续的问句开头，妙在何处？ 用连续问句开头，构成排比，增强语势，富有强烈的节奏感；表现出作者浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望；也打开了读者思维的闸门，使读者和作者一起去想象亿万年前那神秘的世界，去倾听化石讲述那奇幻的神话。 “你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用？ 是表现作者思路的句子，接下来就是写飞扬的思绪了，这句话在文中起到了引起下文的作用。 你否定了造物主的存在， 冰冷的骸骨把平凡的真理回答。 指代苏醒的化石，用第二人称，显得亲切自然，便于直接抒发对化石的赞美。 找出诗人赞美化石的句子，用概括的语言说说诗人赞美化石的原因。 肉体虽早已腐朽化为乌有， 生之灵火却悄然潜行在地下， 黑色的躯壳裹藏着生命的信息， 为历史留下一串珍贵的密码。 古代生物虽已死亡，但这些深埋地下的化石的存在，足以证明地球上的生物是生生不息、繁衍不断的，这些化石为科学家们研究生物提供了必要的条件。 复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼， 重现的远古林木多么葱茏、幽雅， 啊，你——令人叹服的大自然， 高明的魔法师，卓越的雕刻家！ 两个比喻句，赞叹大自然的创造。 赞美化石的伟大功绩。 “时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画”是写人吗？你是怎样理解的？ 把化石比作人脸，人脸皱纹也就是地球古生物的档案，这样设喻，生动形象，将抽象的事理具体化。 科学家研究保存了古生物生命信息的化石，从中窥见了亿万年前像奇幻神话一样的生物世界。诗人张锋以一首抒情性的科学诗的形式，饱含感情地赞颂了“会说话”的奇异化石，引领我们去遨游那远古洪荒、沧海桑田。 遐思之余，我想，如何尽可能地去保护地球上濒临灭绝的珍稀动物，而不是让后世的人们在博物馆去慨叹、遐思，这更多地需要全人类珍爱我