人教版小学数学四年级下册第六单元备课资料.pptVIP

* 本单元的教学内容： 小数加、 减法 例1 例2 用竖式计算小数的加、减法理解小数点对齐的算理。 总结小数加、减法的一般方法。 小数加减法的混合运算 例3 以两步为主，不超过三步。 整数的运算定律推广到小数 例4 整数的运算定律推广到小数 能应用运算定律进行简算。 6课时 本单元的教学目标 ： 1．让学生自主探索小数加、减法的计算 方法，理解计算的算理并能正确地进行 加、减及混合运算。 2．使学生理解整数运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算，进一步发展学生的数感。 3．使学生体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用，提高小数加、减计算能力的自觉性。 具体内容的说明和教学建议 ： 小数的意义和性质 非常熟悉的整数加减法 日常生活的需要和进 一步学习、研究的需要 理解和掌握小数加减法的算理和算法 第一课时 《小数加减法的计算》 2010冬奥会双人滑比赛 成绩 申雪/赵宏博 国家 萨维琴科/索尔科维 庞清/佟健 运动员 自由滑 短节目 总分 139.91 141.81 134.64 210.60 213.31 216.57 76.66 75.96 71.50 川口悠子/斯米尔诺夫 120.61 194.77 74.16 中国的庞清/佟健比俄罗斯的川口悠子/斯米 尔诺夫差多少分? 金牌、银牌、铜牌分别被哪个国家夺取了? 中国的申雪/赵宏博比德国的萨维琴科/索尔科维 领先0.7分。 1.根据解决问题的需要自然引出减法。 2.如何列竖式？（突出小数点对齐的道理） 3.如何计算？（突出退位的过程） 4.竖式中的0.70与图中父亲说的0.7有区别吗？（突出根据小数的基本性质将结果简化） 差距不到1分啊！ * 2010冬奥会双人滑比赛 成绩 申雪/赵宏博 国家 萨维琴科/索尔科维 庞清/佟健 运动员 自由滑 短节目 总分 139.91 141.81 134.64 210.60 213.31 216.57 76.66 75.96 71.50 川口悠子/斯米尔诺夫 120.61 194.77 74.16 整个小数加减法的计算的学习都是在解决冬奥会双人滑比赛成绩这一情景中进行的 激发学习兴趣，解决问题和探究知识的欲望又激发了学生的爱国主义情操 总结：在计算小数加法和小数减法时 应注 意什么？ 小数点对齐 小数末尾的“0”一般要去掉 例2 要求用一定的方法验算，能对自己计算的结果作出正确与否的判断。 突出计算器在小数计算中是工具性的作用。可要求学生先笔算，在用计算器计算一遍，验证自己的计算结果是否准确。 抓住学生的错误，说明错误的原因，强调数位对齐，空位时可用0来补位。 难点 强调学生读题 计算时要把复名数改写成小数，然后在计算 鼓励学生用不同的方法来验算 第二课时 第三课时 《小数加减混合运算》 自主解决问题 独立阅读题目 鼓励用不同的思路解决问题 第四课时 《练习》 引导用常规的方法 （即数位对齐） 鼓励用合理的，灵活的，简便的方法 如：7.1-3.5如有学生这样算：7.1-3-0.5或7-3.5+0.1应给予表扬了鼓励 第三课时 《练习》 是加减混合运算的另一种形式，改变形式计算，提高学生计算的乐趣，同时这种形式体现了函数的思想，即一个加数不变，另一个加数变化时，和也发生相同的变化；减数不变，被减数发生变化，差也发生了同样的变化。 第五课时 《加法运算定律在小数加法中的运用》 3.56+1.60+2.44 1.60+（3.56+2.44） 8.12-2.5+3.88 8.12+3.88-2.5 7.8-（2.9+3.1） 7.8-2.9-3.1 自主探究计算的过程与方法 对不同计算过程方法进行交流和对比，初步体会整数加法交换律和结合律在小数的运算中同样适用。 *