初中数学九年级《垂直于弦的直径》公开课PPT多媒体教学课件.pptVIP

7.3垂直于弦的直径 1.复习提问 2.动手做实验 3.问题探索 4.应用举例 5.习题训练 6.课堂小结 7.课后作业 复习提问 什么叫弦？什么叫弧？ 答：连结圆上任意两点的线段 叫做弦。 （如图中的线段AB） 圆上任意两点间的部分叫 做圆弧 简称弧。 其中 为优弧、 为劣弧 （如图中的 、 ） 下面请同学们动手折叠手中的圆形纸片，观察两侧半圆 的重合情况 先沿任一直线对折 又沿任一直径对折 结论：圆是轴对称图形，任何一条直径所在的直线 都是它的对称轴． 观察图形特点，发现两个图形中的直径都是互相平分的， 即AO=BO，CO=DO，所不同的是图(1)是斜交，图(2)是垂直． 图（1） ┓ 图（2） 当两条直径互相垂直时(图2)，直径CD的两侧相邻的两条弧相等吗？ 答：相等 ┓ ┓ 接着再观察，若把直径AB向下平移，变成非直径的弦 时，直径CD两侧相邻的两条弧是否还相等？ 我们猜想一下： 还有相等其它的关系吗？ 我们再猜想：AE=BE 我们的猜想正确吗？ 下面我们动手证明一下。 请同学们拿出刚才的圆形纸片如图画线、标点 我们知道OA=OB 沿直径CD对折 我们发现CD两侧的两个半圆重合， 点A和点B重合，AE和BE重合， 、 分别和 、 重合 ∴AE=BE、 和 成立 以上结论主要利用了圆的轴对称性来证明的，也是我们 这节课 要学习的一个定理 垂径定理：垂直于弦的直径平分这条弦，并且平分弦 所对的两条弧． ┓ 把垂径定理用几何语言表达出来 条件 CD是直径 （CD过圆心） CD┴AB AE=BE 结论 看下列图形，能否使用垂径定理？为什么？ ┓ 不能 不符合 不能 不符合 定理中的两个条件缺一不可． 例1 如图7－26，已知在⊙O中，弦AB的长为8厘米， 圆心O到AB的距离为3厘米，求⊙O的半径． ┗ E 分析：由题设可作出OE⊥AB，垂足 为E，要求⊙O的半径，自然想到要连 结OA(或OB)． 解： 连结OA，过O作OE⊥AB，垂足为E 则OE=3cm, AE=BE ∵AB=8cm ∴ AE=4cm ∴在RtΔAOE中，有 =5（cm） ∴ ⊙O的半径为5cm. 例2.已知：如图，在以O为圆心的两个同心圆中，大圆 的弦AB交小圆于C、D两点。 求正：AC=BD。 E ┓ 证明： 过O作OE ⊥ AB，垂足为E 则 AE=BE CE=DE ∴ AE-CE=BE - DE 即 AC=BD 注意：在解有关弦的问题时，常常需要作“垂直于弦 的直径”作为辅助线。实际上，往往只须从圆 心作一条与弦垂直的线段，如例题中作的OE。 1.在半径为50mm的⊙O中，有长50mm的弦。 计算：(1)点O与AB的距离； (2)∠AOB的度数。 解：根据题意 ，画出图形如图 过O作OE⊥AB，垂足为E 连结OA、OB ┓ E 则AE=BE=50/2=25(mm) 在RtΔAOE中 （2） ∵ cos ∠AOE= ∴∠AOE=300 ∴∠AOB=2 ∠AOE=600 小结：有关弦的问题，常常过圆心作弦的垂线段后， 圆心到弦的距离、半径、弦长构成直角三角形， 便将问题转化为解直角三角形的问题． 1.本节课我们主要学习了圆的轴对称性 和垂径定理 垂径定理：垂直于弦的直径平分这条弦， 并且平分弦所对的两条弧． 2.垂径定理的证明，是通过“实验—观察—猜想—证明” 实现的，体现了实践的观点、运动变化的观点和先猜想 后证明的观点，定理的引入还应用了从特殊到一般的思 想方法． 3.有关弦的问题，常常需要过圆心作弦的垂线段，这是 一条非常重要的辅助线．圆心到弦的距离、半径、弦长 构成直角三角形，便将问题转化为解直角三角形的问题． 习题7.1 A组 7. 12.