人教版小学语文四年级上册第四单元导学案.docVIP

第四单元计划 项目 主要内容 教材 简析 动物和我们人类共同生活在地球大家庭里。在作家的眼里，在作家的笔下，动物是什么样的？本组教材围绕“作家笔下的动物”这一专题，编排了中外作家写的4篇文学作品，前两篇《白鹅》和《白公鹅》，是不同作家写不同的动物，后两篇《猫》和《母鸡》，是同一作家写不同的动物。在他们的笔下，高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈爱尽职的母鸡，无不性格鲜明，栩栩如生，可亲可爱。每一篇文章的内容和表达方法各不相同，但都表达了同样地情感——作者对动物真正的喜爱和真诚的赞美。 四年级上学期学生已经具备了一定的独立阅读能力，能够初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。教学中我们还要注意做好与第三学段的衔接，如：学生能在阅读中揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章基本的表达方法，能受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想等。学生情况分析 编排这组教材的目的，一是让学生通过读书感受动物的可爱、可敬；二是通过同题阅读，使学生体会到，同样写动物，观察角度不同，心理体验不同，运用的表达方法就不同，语言也就各具特色。学生从中可以体会到不同风格的语言表达，丰富自己的语言积累。 教学 目标 1．认识15个生字，会写25个生字，能读记文中词语。 2．以4篇课文为研究材料，寻找描写动物的一般方法和规律。 3．通过词语、句子的积累，增加语言储存，为语文学习奠定基础。 4．学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动。 5．培养学生探究语言，对信息分类整理概括的能力。 6．培养学生描写动物的能力，能够运用自己的语言描述自己喜爱的动物。 7．学会比较分析，提高学生发现语言特点的能力。 8．通过阅读4篇课文，理解课文所描述动物形象的特点。 9．激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。 教学 重难点 1、引导学生体会动物的有趣、可爱，感受作者对生命的关爱、对生活的热爱；在阅读中体会作者抓住特点写的方法，感受作者幽默风趣的语言风格。 2、通过与《白鹅》进行同题对比阅读，使学生体会到，不同的人写同一类型的事物，语言各具特色；通过比较，对文章的写法有所感悟。 3、让学生继续感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱；引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。 预设 课时 《白鹅》 2课时 《白公鹅》 1课时 《猫》 2课时、 《母鸡》 1课时 《语文园地四》 3课时 主要教学策略 在学习方式上，精读课文的学习，是教师引导下的学生学习，在知事、明理的过程中，掌握阅读本组课文的基本方法，为阅读后两篇课文做好铺垫；略读课文主要是学生运用精读课文中学到的阅读方法，进行自主学习与探究学习，教师指导为辅，主要是培养学生的独立阅读能力。单元训练重点：拟人。参照作家的描写方法仿写自己喜爱的动物。《词语盘点》的内容可放在平时分部分学习，不用集中一节课突击教学。积累文中优美词句，背诵精彩段落，加大语言积累。同时根据自己的兴趣，有目的搜集相关描写片段，如：乌龟、金鱼、兔子、小猫、小狗、鸡鸭鹅、牛羊住、某种昆虫等。 课题： 白鹅 【教学目标】： 1、会认8个生字，会写12个生字。正确读写“高傲、郑重、京剧、滋味、倘若、侍侯、脾气、责备、临近”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。 4、体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。 【教学重难点】： 重点：引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。 难点：从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。 【教学准备】：自制课件 【预设课时】：2课时 第一 课时 【课堂导学】 一、课时目标： 1、认识8个生字，能正确读写生字新词。 2、正确、流利地朗读课文。能在脑海中想象画面。 3、说说白鹅高傲主要表现在哪些方面，找到文章的中心句。 二、知识链接： 丰子恺　（1898—1975）曾用名丰润、丰仁，号子恺，浙江崇德（今桐乡）人。他一生涉猎文学、绘画、音乐、翻译、书法等各个艺术领域，并都取得了杰出的成就。 三、导学过程： 策略 流程 时间 教师引导 内容 教法 时间 自主研习、合作交流、展示反馈 内容 学法 方式 点拨整理 拓展延伸 课堂生成 重难点强化 揭示规律 一、导入新课。（3分） １、导入： （播放《咏鹅》动画） 还记得这首诗的作者是谁？（骆宾王） （板书课题： 白鹅 ） ２、简介作者： 丰子恺，现代著名文学家。在文学、绘画、音乐、书法等方面都取得杰出的成就。最负盛名的是他的散文，选取自己熟