初中语文七年级下册《木兰诗》PPT课件.pptVIP

人物赏析： 你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出？ 朗读诗歌，品味语言 请同学们试着找出诗中语言精炼的句子，并感受其特点。 体验反思： 试想你就是木兰姑娘，请你说说替父从军的前前后后的心理活动 假如“我”就是木兰姑娘（请发挥合理的想像），说说自己的战斗生活。 假如你是木兰的亲人，十几年没见面了，见到木兰会做些什么？会说些什么呢？ 互动释疑 读了花木兰的故事，你还有什么疑惑吗？ 你还知道我国历史上有哪些著名的女英雄吗？ * * * 木 兰 诗 学习目标 ??? 1、反复诵读，感受诗歌的语言特点，并背诵全诗。 ??? 2、复述课文，并领会其情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特点。 ??? 3、人物赏析，体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。 ??? 4、体会本文排比、对偶、比喻等修辞手法的表达效果。 ??? 5、学习本文详略得当的叙事方法。 返回 河南虞城花木兰祠 《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌，是当时北方民歌一种在马上演奏的军乐，因为乐器有鼓角，所以也叫“鼓角横吹曲”。 《木兰诗》则是北朝民歌的代表作。属于叙事诗，叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事。 《木兰诗》选自 宋朝·郭茂倩编的《乐府诗集》， 这是南北朝时北 方的一首民歌。 《木兰诗》 《孔雀东南飞》 南北双璧 作品简介 诗歌诵读: ??? ①听教师有感情地诵读 ??? ②学生自由朗读，读准字音，疏通文义， 把握情感。 ??? ③学生比读，互评互读。 jī zhù tiě kèhán ānjiān pèi  jiān yān róng shuò tuò zhuāng zhuó tiē bàng  唧唧 机杼 军帖 可汗 鞍鞯 辔头 鸣溅溅 燕山 戎机 朔气 金柝 红妆 著 帖花黄 傍 请读准字音噢—— 请概括本诗主要情节 代父从军， 踏上征途 奔赴前线， 十年征战 还朝辞官， 亲人团聚 比喻赞美， 讴歌英雄 一、 二、 三、 四、 唧唧复唧唧，木兰当户织。 不闻机杼声，惟闻女叹息。 —勤劳孝顺 阿爷无大儿， 木兰无长兄。 愿为市鞍马， 从此替爷征。 “愿”——勇敢坚毅 孝 旦辞爷娘去，暮宿黄河边， 不闻爷娘唤女声， 但闻黄河流水鸣溅溅。 旦辞黄河去，暮至黑山头。 不闻爷娘唤 女声， 但闻燕山胡骑鸣啾啾。 ——女儿情怀 万里赴戎机，关山度若飞。 朔气传金柝，寒光照铁衣。 将军百战死，壮士十年归。 征途之遥 生活之苦 战况之烈 —勇敢坚强的英雄气慨 互文 对偶 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 ——不慕荣华富贵 甘过普通百姓生活 开我东阁门，坐我西阁床。 脱我战时袍，著我旧时裳。 当窗理云鬓，对镜帖花黄。 ——渲染归家及回复女儿身的喜悦，突出女儿情怀。 出门看火伴，火伴皆惊忙， 同行十二年，不知木兰是女郎。 ——机智、谨慎 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离； 双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 机智、谨慎 既有女儿情怀 又具英雄气概 古代杰出的巾帼英雄形象 ——花木兰形象：深明大义、果敢坚强、 英勇善战、不慕名利、谨慎机敏。 ①第二段写可汗点兵用了什么修辞手法，作用是什么？ ②第三段用排比的句子把东西南北市都写到了。为什么不在一个地方买齐东西？这样写繁琐吗？ ③第5自然段写木兰辞官还家，运用哪些修辞手法，表现木兰的什么情操？ ④ 第6段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法？表现了她怎样的心情？ ⑤结尾附文在文中起什么作用？ ⑥这首诗的中心思想是什么呢？ 品读探究： —夸张、顶真，军情紧急 昨夜见军帖，可汗大点兵。 军书十二卷，卷卷有爷名。 东市买骏马， 西市买鞍鞯， 南市买辔头， 北市买长鞭。 —a渲染战前紧张的气氛。b战事紧迫。c家人对木兰从军的重视。d乐府诗常用的一种写法。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 ——运用夸张，写出木兰功劳之大，天子赏赐之多，木兰辞官不就，表现她不图功名利禄，向往和平的劳动生活的高尚情操。 爷娘