人教版数学二年级下册第八单元教案.docVIP

课题 【第一课时】 克与千克的认识 备课时间 备课人 教学目标 1．在具体生活情景中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克；使学生知道，用秤称物体的方法。 2．在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。 3.使学生体会到生活中处处有数学 教学重难点 重点：1．掌握质量单位：克、千克。 2．掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克。 难点：建立克和千克的质量概念，并理解克和千克的关系。 教学准备 挂图；天平、砝码、盐两袋，学生准备一枚2分硬币，一些物品等。 教 学 过 程 1.情境导入 (1)出示教材主题图 问：你从图上知道了些什么？想知道什么？ (2)师介绍说明：斤、两是我国常用的单位，而“克”、“千克”是国际上通用的质量单位。 (3)引入：这节课我们就来研究国际上通用的质量单位“克”、“千克”。 （板书：克和千克的认识 质量单位：克和千克） 2.探究新知 (1)交流汇报。 师：前几天老师让同学广泛收集、调查日常生活中常见的物品的质量，现在交流一下好吗？ 学生先在小组内交流一下好吗？ 问：同学们说了那么多，你有什么发现？ 比较轻的东西用“克”作单位，比较重的东西用 “千克”作单位。 (2)认识秤。 要知道物品的轻重我们可以用什么方法？ 让我们一起来认识几种常见的秤。出示：盘秤、台秤、电子秤、天平、弹簧秤、磅秤。 问：你在哪些地方见过这些秤？能简单说一说它的用法吗？ (3)认识“克”。 师出示一枚两分硬币，问：想不想知道这枚硬币的重量？ 师示范操作，学生看（游码的左端停在刻度1，说明1枚2分硬币重1克）。 每个同学拿一个2分的硬币，掂一掂，试一试，感受一下1克有多重？ (4)称物品的重量。 师：下面我们就以小组为单位称一称桌面上的物品有多重。（简单介绍天平的使用方法） 要求：a.先掂一掂，估计一下物品的质量，然后再用天平称物品的质量。 b.称好的物品质量用近似数表示就可以。 先估量一袋盐的质量，再看一看袋上的数据。一袋盐重500克，那两袋呢？ (5)认识“千克”。 师：如果再重一点的物品用天平来称还合适吗？ 说明：比较轻的物品用天平来称，用“克”作质量单位。一般物品的质量就用其它秤来称，用“千克”作单位。 分小组称出1千克的物品。（简单介绍弹簧秤的使用方法） 依次掂一掂1千克有多重。 先估计一下凳子、书包有多重，再称一称。小组活动并汇报。 (6)认识1000克=1千克 猜一猜：1千克大米和1000克盐比较，谁重？ 称一称：得出结论1000克=1千克（板书） (7)王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克？ 你知道了什么？ 你是怎样解答的？我们如何验证解答结果是否正确？（用秤称一称） 找一些重1千克的物品，掂一掂、称一称。 3.拓展资源 (1)练习二十第1题。 (2)练习二十第3题。 (3)判断： 一个乒乓球约重3克。 小胖今年7岁，约重2千克。 1千克铁比1千克棉花重。 一根绳子长10克。 4.学习总结 今天有什么收获？ 让学生自己总结出本节课所学的内容 板书设计 克与千克的认识 教学反思 课题 【第二课时】 克与千克的复习 备课时间 备课人 教学目标 1．通过复习帮助学生进一步认识质量单位克和千克，巩固1克和1千克的质量观念，掌握1千克=1000克。 2．学生在解决实际问题的过程中巩固有关克与千克的知识，培养学生综合利用知识解决实际问题的能力和思维能力。 3.使学生体会到生活中处处有数学 教学重难点 重点：巩固有关克与千克的知识。 难点：灵活利用所学知识解决生活中的质量问题。 教学准备 2分硬币、1千克物品、挂图 教 学 过 程 1.复习导入 （1）同学们，我们一起学习了有关克与千克的知识，通过学习你对这两个质量单位有哪些了解？ 根据学生的回答形成知识网络图。 （2）今天我们一起来参与智慧岛闯关活动。 展示图片 2.基本练习 （1）第一关连一连 练习二十第5题 说一说你是怎样想的？ （2）第二关填一填 小结：看来在选择单位时，我们既要考虑物体实际有多重，同时也要注意数据大小。其中最关键的还是关注质量单位这个标准。比较重的物品我们可以选择千克作单位，比较轻的物品我们选择克作单位。 （3）第三关比一比 在○里填上“＞”“＜”或“=”。 2千克○2000克 5千克○4900克 2500克○3千克 9克○9千克 400克+700克○2千克 3千克-500克○2千克 小结：在比较大小或进行简单计算时，对于不同的单位我们既可以透过单位，想象数据的实际大小和质量。当然也可以根据两个质量单位之间的关系先来统一单位，再进行比较或运算。 （4）第四关摆一摆 3.拓展