人教版第十册数学第一单元教案图形的变换.docVIP

课题 图形的变换 教学准备 教学内容 第一节：图形的变换 本节总课时数 2 第（1）课时 本课时 教学目 的要求 1.通过画、剪、看、想等数学活动，使学生进一步认识图形的轴对称现象，探索轴对称图形的特征和性质。 2.通过动手实践，欣赏图形变换所创造出的美，进一步感受对称在生活中的应用，体会数学的价值。 3.在想像与验证的过程中培养学生的空间想像能力和思维能力，进一步发展学生的空间观念。 重点、难点或关键 教学重点：探索轴对称图形的特征与性质；能利用性质画出一个图形的轴对称图形。 教学难点：能在头脑中进行轴对称变换，想像出通过多次变换后的图形。 教 学 过 程 补充或修正 一、欣赏引入。 1．欣赏： 师：同学们，在我们的生活中有许多美丽的图案，请欣赏： 2.分分： 师：在二年级时我们认识了平移、轴对称、旋转等方法，你能根据图形变换的方法把下面的图案分一分吗？ 3.引入： 师：我们的劳动人民真了起，通过图形的变换可以创造出这么美的图案，看来，图形的变换在生活中有着广泛的应用，从今天起我们继续来研究图形的变换。（板书：轴对称） 二、新知探究。 1.揭示特征： （1）出示： （2）观察： 这些图形有什么特点？（结合部分图形的演示） （3）揭示：沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合。 （4）判断：（例1的图形） ①单独小树或小草让学生判断。 ②组合后的图形让学生判断。 ③体会：这个轴对称图形和以前的有什么不同？ ④揭示：轴对称图形可以是单独的一个图形，也可以是两个或多个图形的组合。 2.揭示性质： （1）数数： ①A与A′分别到对称轴的格数。 ②同理：B与B′、C与C′。 （2）说说：你发现了什么？ （3）揭示： 轴对称图形的性质：对应点到对称轴的距离相等。 （4）判断：你会用哪些方法判断例1中的图形是不是轴对称图形？（特征或性质） 3.揭示画法： （1）出示：例2。 （2）试试：你会画出它的轴对称图形吗？ （3）反馈：你是怎样画的？根据什么？ （4）揭示：怎样画轴对称图形？ 三、巩固练习。 1.P4做一做： （1）想：对折一次，一张纸变成了多少小张？两次呢？三次呢？ （2）想：最外的图形与哪小张组成轴对称图形？是怎样的？如果打开一次，是第二幅图的哪小张？ （3）第二幅图的其余3小张是怎样的？ （4）验证：动手剪一剪。 2.P8：第2题。 四、布置作业。练习一P8：第1题。 教后反思 课题 图形的变换 教学准备 教学内容 第一节：图形变换 本节总课时数 2 第（2）课时 本课时 教学目 的要求 1.通过观察指针与风车的转动，使学生理解（1）旋转的要素：“绕一个点旋转”“向什么方向旋转”“转动多少度”；（2）旋转的性质：距离、形状、大小不变，位置改变。 2.通过引导学生在把线段、角进行旋转90度的基础上，学会在方格纸上把一个简单的图形按一定的要求进行旋转。 重点、难点或关键 教学重点：使学生理解旋转的性质和会把一个简单的图形进行旋转。 教学难点：使学生会把相交于o点的两条边不成90度时的图形进行旋转。 教 学 过 程 补充或修正 一、谈话引入。 师：同学们，生活中你见过哪些旋转的现象？（生：……）旋转和轴对称一样在生活中有重要的应用，今天我们继续来研究旋转的知识。（板书：旋转） 二、观察体会。 1.体会要素： （1）出示：例3指针旋转图。 （2）完成：观察指针，填一填。 （3）思考：要说清楚指针是怎样旋转的，要讲清哪些内容？ （4）揭示：旋转的要素：旋转中心、旋转方向、旋转角度。 2.体会性质： （1）出示：例3风车图。 （2）看看：观察风车的变化，说说风车从左到右是怎样变化的？ （3）比比：风车旋转后，什么不变？什么变了？ （4）揭示：旋转的性质：距离、形状、大小不变，位置改变。 3.练一练：P6做一做：第1题。 三、动手画画。 1.铺垫练习： （1）在下面方格中把线段按要求旋转： （2）把上面方格中的角按要求旋转。 （3）把上面的方格中的三角形按要求旋转。 （4）把上面方格中的图形按要求旋转。 四、布置作业。 1.P6做一做：第2题。 2.练习一P9：第4题民。 教后反思 课题 第一单元：图形的变换 教学准备 教学内容 第二节：欣赏设计 本节总课时数 2 第（1）课时 本课时 教学目 的要求 1、通过欣赏与设计图案，使学生进一步体会对称、平移、旋转等现象。 2、经历欣赏美丽的图案与自己设计图案过程，体验变换的数学思想。 3、通过感受图形美的过程，培养学生的空间想象能力。 重点、难点或关键 教学重点：使学生能利用图形变换的方法设计图案。 教学难点：使学生能自行创造出美丽的图案。 教 学 过 程 补充或修正 一、欣赏图案。 1.出示： 2.欣