高中数学课堂教学中学生活动设计策略初探.docVIP

高中数学课堂教学中“学生活动”设计策略初探 韩保席 江苏省吴江市高级中学（215200） “学生活动”是苏教版高中数学新课标教材教学内容组织形式的主要环节之一，目的是让学生更好地体验数学，从而建构数学理论，进而运用数学解决问题。数学课堂中的学生活动包括：“观察、操作、归纳、猜想、验证、推理、建立模型、提出方法等个体活动，也包括讨论、合作、交流、互动等小组活动。”在课前的教学设计或者备课中，教师通过对“学生活动”的设计，可以优化学生活动、提高活动效益，促进学生数学学习。 一、“引入性”活动设计，宜“简”不宜“繁” 古人写文章讲究开门见山，开头要简短而美观，直入主题。其实，数学课堂教学也是这样，要一开始就让学生明白本节课所要研究的核心问题，因此，对于一些引入性的活动要尽可能简短、直接，直达本意，而不是藏头露尾，费时费力，最终使学生云里雾里，不知所云。 【案例1】 《相互独立事件同时发生的概率》引入活动设计 情境：（动画）画面情景：擂台、横幅（解题大赛，奖品丰厚） 比赛双方：诸葛亮 VS 臭皮匠团队 比赛规则：各位参赛选手必须独立解题，团队中有一人解出即为团队获胜。 人物：诸葛亮，臭皮匠老大，臭皮匠老二，臭皮匠老三。 诸葛亮（手摇羽扇）：依我以往的经验，我解出的把握有80﹪。 臭皮匠老二（垂头丧气）：老大，你的把握有50﹪，我只有45﹪，看来这奖品与咱是无