苏教版语文一年级下册第一单元教案.docVIP

课 时 教 学 案 学校： 青岛遵义路小学 姓 名 学 科 语文 年级班 1. 课 题 识字1 课 时 2 课时 教学 目标 基础性 目标 一、学会本课生字8个，绿线内的个3生字只识不写，认识3个偏旁。 二、按一定顺序观察图画，把认识图画上的事物同所学的词语联系起来。 三、朗读词串，积累词汇。了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。 发展性 目标 一、 学习字的结构、偏旁，为自主识字打下基础。 二、 逐步掌握自主识字的能力。 三、体验识字的快乐。 教 学 重点 认识本课的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字。 难点 按笔顺正确地书写田字格中的8个生字。 方法 情境法、阅读体会法 手段 情境导入 板书 识字一 雨、芽、布、谷、梨、花、杏、桃 反思 教 学 活 动 教学任务 学生活动 教师活动 活动意图 一、创设情境， 二、图文结合，认知词语 认知词语 揭示课题，巩固字音 生生互动，游戏内化。 三、读中悟情，读中积累 边读边想象，达到熟记积累。 四、总结全文，延伸拓展 教学目标： 一、复习检查。 二、认识4个偏旁，学写九个生字。 一笔一画写生字 朗读课文。回归整体 四、小结 学生联系自身生活表述。 学生边拍手，边唱歌。 （教师随着学生的回答相机出示词语卡片，让学生读一读字音，在图上认一认，说一说花儿的颜色，有关事物的特征等） 　随机学习词语。 请小朋友读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍，也可以请小组中的同学帮帮忙。（学生自由读） 谁来当小老师领着大家读？（指名领读） 请小朋友开火车读，好吗？（小组内开火车读） 请拿出词语卡片，同组的小朋友互相合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又正确。 你愿意美美地读一读吗？让小朋友们感受一下春天多美呀！ 　学生诵读韵文 课后，小朋友去找一些有关“春天”的诗歌或成语，读一读。班队课上我们一起来交流，看哪组小朋友找的最多。 1、指名朗读课文， 　　 指名认读。 开火车读。 指名读韵文。 齐读韵文。 学生自读生字，读 准字音。 （提醒后全班同学跟读）、齐读。 指名交流学生对偏旁的认识。 学生轮读。 （齐读生字） （总结识字方法） 学生仿写。注意本字在田字格中的位置。 练习读全文，要读得正确、流利、有感情。 练习书写。 第一课时 一、 　1.同学们，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。春天在哪里呢？今天，老师和你们去郊外、去田野找春天，好吗？ 　　2.播放《春天在哪里》的歌曲，（教师同时出示课本情境图） 二、图文结合，认知词语 1.语言导入：睁开眼睛看看四周的景色，美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪儿，你能找到吗？ 　 认识词语。 揭示课题，巩固字音。 　谈话：刚才这些词语是语文书上《识字1》的内容。（板书：识字1）打开书，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！ 　4.小朋友，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中，在布谷鸟的叫声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天，你能把和些词语贴到他的朋友身边去吗？（播放《春天在哪里》的磁带） 　三、读中悟情，读中积累 1.语言渲染：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增添了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩！。　 　四、总结全文 　1.小朋友，春光明媚，鸟语花香，春天多美呀，难怪古人说“一年之计在于春”。希望小朋友珍惜春天美好的时光，好好学习，将来为我们的祖国增光添彩。 　 第二课时 2、认识偏旁日字旁、草字头、巾字旁和木字旁，学习本课的9个生字。 出示生字。 　 　1、学习新偏旁。 　　（1）进一步理解汉字的意思，口头组词。 　　 （2)今天我们认识四个偏旁，出示偏旁，你知道他们是什么吗？什么意思？ 　2、认识雨、芽、布、谷、梨、花、杏、桃， 　　（1）口头组词。 　　（2）教师示范，教师指导学生学习笔顺规则。从上到下。 　 出示有田字格的小黑板，告诉学生用田字格写字，要注意字在田字格中的位置，哪一笔在横中线和竖中线上。 　　 　　三、朗读课文。 　　1、指导朗读。 　　2、独立朗读。同桌互读。 　　3、指名朗读。 　　四、小结。 　　 读了课文我们知道了应该用心观察周围的事物，感受春天的气息。还应该观察汉字在田字格中的位置，写好每一个汉字。 激发兴趣 形象感知，图文结合 巩固字音 巩固生字 培养对春天的热爱。 巩固新知 拓展思维，积累词语 达