中外动画对儿童的影响by执信中学小马.docVIP

中外动画对儿童的影响by执信中学小马.doc

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中外动画对儿童的影响研究报告 课题名称:中外动画对儿童的影响 研究小组成员:马进旗,朱顺鑫,吴培锋,邱朝璀,杨绍源, 邓冠衡 指导老师:谢丹丹 内容摘要 一、研究目的: 探究儿童因不同国家的动画而产生不同的行为习惯。 通过主线任务所搜集的信息,探究中国动画的发展应该怎么做。 联系外国顾问关于国家的动画问题,进行对比。 意义和目标 有利于更好地了解中国动画的现状,以及动画的改革方向。有利于了解动画对儿童的身心发展的影响,以此更好地完善中国的动画教育。有利于加强学生分析材料、寻找信息的能力,强化自身社会素养,更有助于学习与发展。 特色和创新 我们通过实地考察研究动画现状以及对儿童行为的影响,因此更贴近生活实际。而且邀请外国顾问一同研究课题,因此形成中外对比,更客观研究中国动画对儿童发展的不足和走向。更具创意性,实际性,客观性。 研究成果 目录 实地采访 4 孩子模仿的力量 6 (一)班杜拉芭比实验。 6 (二)动画与行为模仿 10 动画内容不符合孩童? 11 1、 《喜羊羊与灰太狼》遭法国禁播 11 家长监管 12 如何让孩子更好更健康观看动画? 12 The summary of the project 13 附录 14 实地采访 褚福楼老师采访:孩子1岁8个月 看动画的看法:孩子很喜欢看动画,但是还是会严格控制时间的,为了保护眼睛。他觉得小孩看的动画内容要简单,贴近生活。 老师小时候喜欢看《猫和老鼠》《哆啦A梦》等等 老师会陪孩子看一看动画 老师觉得看动画学到东西。 分析:通过老师的采访,显然老师是愿意给孩子看动画的,只是内容与时间上要受到限制。内容贴近生活是老师们对动画的要求。因此,中国动画对儿童教育的影响极大程度与家长的引导与教育有关。 Mostafa采访,来自加拿大。 以下是一部分语录。(2015,2月1日) 问:But how about the children, will they have to ask permission of they mum for a little TV time? 答:Kids here watch kids cartoons . So what mommy puts on tv is what the baby watchs and the time she put the tv on is the time the kid watch tv.People here go outside more.60% of people here only have internet and no tv.People here dont have cartoons . Its kids shows with adults in them with costumes and stuff. Cartoon brainwash the kids . And it prevents them from going outside,And people here speak English and French and learn throughout educationnal shows 问:Yes, kinda, but when it comes to the advantages of cartoons, what is your opinion? 答:People here dont have cartoons . Its kids shows with adults in them with costumes and stuff. Cartoon brainwash the kids . And it prevents them from going outside.And people here speak English and French and learn throughout educationnal shows. 问:For example, what popular shows are spread vastly among the children there? 答:Gov tic toc, made in French. 问:What do you think of the children immitating from the cartoon, even there is some bad? 答:Kids devellope on example of the tv shows they watch.So everyone needs to show their kids the right shows so they dont grow up to be like

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