角的度量展示作品.pptVIP

我的展示作品 名称 角的度量 内容 北师大版小学四年级上册第二单元“线与角”中的《角的度量》一课，本单元学习的主要内容有：线段、直线与射线的认识，平角、周角的认识，以及用量角器量角与画角。这部分知识是学生后面学习画角、角的分类的基础。教材注重加强学生的操作活动，引导学生在活动中，体会量角的必要性，认识量角的工具量角器的特征，在自主探索中体会、总结用量角器量角的方法。 出色的地方 简单易用 实用方便 学生能懂 不足之处 过于简单 花样少 技术含量不高 教学目标 根据对教材的理解和学生的实际，我制定本节课的目标： 知识目标：认识量角器和角的度量单位；会用量角器量角； 能力目标：在测量角大小的活动中，学生的操作能力和思考能力得到培养和发展。 情感目标：1、鼓励学生在活动中大胆尝试，积极表达，使学生勇于探索，敢于创新。2、应用所学的知识解释生活中的现象，使学生感受到数学的价值，学生的应用意识得到培养。 教学重点：认识量角器，会用量角器量角。 教学难点：在自主探索中逐步体会、总结量角的方法。 问题2： 所有的角都一样吗？为什么？你想到了什么？既然角有异同，能不能想个办法把它们分别表示出来，加以区别？ 问题3：如图，你能从这个图中向同学提出与角的概念有关问题吗？ 问题4:（1）在放大镜下，一个角的度数变大了吗?（2）角的两边的长短与角的大小有关吗？ * * 角的度量 以一点为端点画两条射线 组成的图形是什么? 这个图形有什么特征? 你想到了什么? 问题1： (3) 请用量角器量出上述夹角的度数 O C B A D C D B A （1）∠ABD与∠ABC是同一个角吗？ （2）能用一个大写字母表示的角有几个？ （3）以点A为顶点的角有哪几个？ 以点为顶点的角呢？　　　　　 （4）图中共有多少个角？是哪些角？ *