教师的专业发展,既需要外在的助力,更需要内在的动力。详解.docVIP

教师的专业发展，既需要外在的助力，更需要内在的动力。一次培训的结束，只是为参与培训的人提供一次发展机会，提供了理论学习的平台，提供了思考问题的方法，也帮助参与者理解其他参与者的学习和工作状态，真正要使自己的专业成长，还要我们不断实践，不断学习和反思自己的教育教学行为，这次培训只是我们教育生涯的一段经历，我想培训的结束对我们大多数教师应该是一个新的开始，我们还需要不断培养自己的专业成长力，认真规划自己专业发展，从细节做起，追求教育的幸福，幸福的教师，才会有幸福的人生，才会教育出幸福的学生，幸福人生是从学生时代开始的。 截止2012年12月1日各班成绩100分学员：李翻翻（隆德泾源初中英语班），焦国清、连智军和冯晓玲（西吉彭阳初中英语一班），韩晓君（固原市直原州区初中英语班），张国堂、田芳、妥亚丽（中卫市初中英语一班），。段立勇、童升霞和侯晓莉（中卫市初中英语二班），西吉彭阳初中英语二班无100分学员。 未及格的学员：张乐、余雅琦（中卫市初中英语一班），吴立琼、马秀丽和崔晶晶（中卫市初中英语二班）。 各班辅导教师再督促一下自己学员，以保证学员合格率达到100%和取得更高成绩。 讲座选段（2010年骨干教师视频讲座）： 程晓堂老师：一个教学应该包含哪些要素？或者说我们的设计活动应该考虑哪些要素更准确一些。 那我觉得，首先一个要素是这个教学活动的目的。我为什么要设计那么一个活动？那么目的包括是语音知识目的，还是语言技能目的？还是情感态度或者决策等等。不要管它，但是要有一个明确的目标。 那么接下来就是在这个活动要涉及到的语言技能，或者是语言知识。每一个活动都要涉及到，有些是知识，有些是技能，特别是技能，因为我们讲教学活动主要是培养学生技能的，所以你比方说听、说、读、写，是哪一种技能，或者是哪几种技能？都有可能。 第三个要素就是活动的层次，或者是难易度。你看我们在备课的时候，或者我们在设计教学活动中，我们往往说这个活动适合哪个年级，或者适合哪个程度的学生，所以要考虑这一点。当然，作为一线老师来讲的话，因为你教的班相对稳定，所以你教的活动肯定适合你那一个年级。 第四个就是材料，就是学生和老师为了完成这个教学活动都需要用到哪些材料。包括这个纸制材料和这个图片音视频材料等等。这都要求有材料。 第五个要素就是活动的程序，或者叫活动的步骤。一个活动你需要哪几个环节，或者哪几个步骤？因为活动肯定要分一些步骤的，先做什么后做什么要考虑到。 第六个就是活动的参与者。用我们过去的话讲，谁做什么？和谁或者谁和谁做什么？是学生和学生做活动？还是学生与老师做活动？是两个人之间还是多个人之间？这个参与者非常重要。 第七个要素就是活动变化的多样形式，也就是说，活动设计者有一种思路，但是活动在实际实施过程中会有一些调整和变化，特别是我们上课之前，老师备课的时候只能想好了可能这样，可能那样，但实际做的时候，是有些变化的，这个我们可能很多老师都有过体会，或者我们不把它叫变化，叫活动的灵活性，就是根据课堂的实际发生来灵活处理。 最后一个，第八个要素，是活动的评价方式和评价的手段。就是这个活动做完以后，你用什么方式来评价学生做活动的情况。它是不是完整活动？完成效果怎么样？另外学习效果怎么样？需要有一个明确的或者是具体的一个评价的方式。 我想，每个活动在设计时要考虑这八个因素。 兴国必兴教，兴教必重师。党的十八大报告提出：“加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。”十八大报告的这一重要论述，既延续了长期以来党和国家对广大教师的期许和希望，也是在办好人民满意的教育、服务全面建成小康社会总体目标的基础上，对教师队伍建设提出的新要求。深入学习贯彻十八大精神，准确理解教育发展新形势，切实提高师德水平和业务能力，增强教书育人荣誉感和责任感，是当前教师队伍建设的首要任务。 怎样让学生乐学 高菊霞 古人说：“ 知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”。在新课标的教学中，如何营造出来的良好乐学氛围，让学生在学习中乐而忘返呢？ 首先，营造新型的师生关系 新型的师生关系是师生创造性得以充分发挥的催化剂，是促进教师与学生的性情和灵魂提升的沃土，是学生乐学的基础。创造这种新型的师生情感关系，需要从如下几个方面努力： （1）、真情相待，以心换心。为了每一位学生的成长，必须公平地关心爱护学生，不厚此薄彼，尤其是对于学业成绩不够理想的学生，更应多鼓励、多关怀，相信他们的潜力，切实帮助他们。以爱心为基础用真情，感染着青春活泼的学生，换来浓浓的师生情谊，这为创造新型的师生关系奠定了感情基础。 （2）、完善个性，展现个人魅力。教师要得到学生的爱戴，就得有内在的人格魅力。自觉提高自身修养，扩展知识视野，提高敬业精神提升教育艺术，努力完善自己的个性，使自己拥有热情、真诚、宽容、负责、