大学班级的生态分析及启示.pdf.pdfVIP

2012年 04月 黑 河 学 刊 Apr．2012 总第 177期 第04期 HeiheJournal SeriaINo．177No．04 大学班级的生态分析及启示 ⑥刘春华 (上海对外贸易学院，上海 201620) 【摘 要】大学班级作为在校大学生的基本组织形式，是大学生 自我教育、自我管理、自我服务的主要组织 载体，其基本职能包括团结学生、组织学生、教育学生，因此加强大学班级建设有助于推进大学生思想政治教育。 用生态学的基本原理来分析大学班级及其与周围环境之间的相互作用，能够进一步优化大学班级效能。 【关键词】大学班级；生态分析；启示 【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1009—3036(2012)04—0150—03 大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖 (二)班级环境系统 国的未来。立德树人，德育为先 ，作为在校大学生基本组织 在生态学上，生态环境指的是围绕主体 、占据一定空 形式的大学班级，在实现 “思想政治教育覆盖到每个大学 间、构成主体存在的条件的种种物质实体和社会因素。一 生”方面具有先天的优势。然而，随着学分制的深化和新媒 般用 “圈”来表示，如生物圈、大气圈、水圈、政治圈、经济 体的普及，学生的集体意识 日渐淡薄，仿佛集体活动事不 圈、文化圈等。班级环境系统也包括各种因素，其中最主要 关己，给思想政治教育工作带来了新的挑战。大学班级一 的是亲友圈、老师圈和校园文化圈。 般都是大学生 自人校开始就编定的集中学习和生活的基 亲友圈包括学生家长和班级以外的朋友，与班级主体 本单位和组织形式 ，其相对稳定性有助于大学生参加教 具有最亲近的关系，因此对班级生命系统产生的作用是直 学、党团等活动，实现自我教育、自我管理、自我服务。将大 接且具有决定意义的。老师圈主要指辅导员、班主任和任 学班级视为一个受到特定的环境因素影响和作用的系统， 课教师 ，对班级生命系统具有非常重要的引导作用。校园 研究和分析大学班级系统及其与各特定环境因素之间的 文化圈包括了景观 、观念 、价值 、舆论等，在一定程度上影 关系，从而使其效能更加优化，对于促进每个学生的全面 响着班级主体的思想和行为方式。 健康成长具有一定的现实意义。 二、大学班级主体分析及启示 一 、大学班级生态系统的构成 大学班级生命系统与环境系统之问的相互作用，说到 运用生态学的理论和方法研究大学班级，即把班级看 底是在班级主体包括个体、团体和整体，与亲友圈、教师圈 成人与环境相互作用而形成的稳定和平衡的生态系统。其 和校园文化圈等环境因素之间发生的，班级主体在班级活 中 “人”是指班级生态系统中的生命系统，“环境”是指班级 动中处于非常关键的地位 ，应当通过对班级主体的认识和 生态系统中的环境系统。 调节，来实现班级生命系统与环境系统之间的动态平衡。 (一)班级生命系统 (一)认识班级个体的共性和个性 生态学将生命单位 (即组成主体)分为个体、种群和群 班级个体是班级生命系统的最小单位，是一个个相对独 落三种形态 ：个体指生命的单独形态，种群指同一生命个 立的大学生，每个个体既有共同的特性同时也存在着差异。 体之集合，群落指不同生命个体集体之聚合。在班级生命 1．班级个体最基本的共同特性是人性。美国心理学家 系统中，也存在着这三类形式：