教学视频资源在课堂教学中的应用研究.PDFVIP

年第 期（总第 期） 2009 7 195 ［文章编号］ （ ） 课程与教学研究 1003-1553 2009 07-0095-03 教学视频资源在课堂教学中的应用研究 陈宗让， 李骥平， 李晓铭 （长沙理工大学现代教育技术中心， 湖南长沙 410076 ） 摘 要 本文从教学视频资源的基本定义和特点出发，针对当前多媒体教学中课堂教学视频资源的应用存在的主 [ ] 要问题，提出了加快教学视频资源库建设、积极开发视频素材加工软件、不断改进课堂播放模式、强化教师技能培训等 多种改进方案，以确保教学视频资源在课堂多媒体教学中的有效应用。 关键词 教学视频； 课堂教学； 应用模式 [ ] [ 中图分类号] G431 [文献标识码] A 教学视频资源是直接用于教师与学生的教与学 学的效果不断提高， 同时对教学视频资源的应用模 活动的所有视频资源的统称。 人们习惯上把利用摄 式和教师的个人素质都提出了更高的要求。 如果不 像机拍摄的真实场景与人物，包括实时的音频、视频 及时解决教学视频资源在应用中出现的新问题，教 信息以及剪辑加工后的电视片，都简称为视频资源。 育技术的发展将受到极大的影响。 根据教学视频资源的内容和使用范畴， 教学视频资 一、当前教学视频资源应用存在的主要问题 源主要可以分为学习资源和教辅资源两大类。 学习 资源主要指为视频教学、 网络教学等提供的系列课 1. 视频资源匮乏 堂教学实况的视频资源， 它是学生自主学习的主要 教育技术发展初期，电视片的制作大都采用“集 信息来源； 教辅资源主要指为教师在课堂教学和实 体讨论，团队制作，共同应用” 的模式，录像带是教学 验、实践教学等过程中提供助教作用的视频资源，它 视频资源唯一的保存介质。 新的技术引进教育技术 是教师讲授知识不可缺少的一种形式。 本文所谈的 后，无论是模拟或数字信号的教学视频资源，都采用 教学视频资源主要指教辅资源中专门为课堂教学拍 硬盘、硬盘阵列或光盘等保存，原保存在录像带上的 摄的素材和制作的电视片及相关片段等。 教学视频资源，受内容过时、保存时间过短和保存条 世纪 年代初，国内各高校相继开展电化教 件过高等因素的影响，大量地被淘汰，只有小部分被 20 80 学工作， 教学视频资源成为课堂教学中一个相当重 转换成新的教学资源。 由于目前的应用更强调个性 要的组成部分， 当时各高校电教室的主要工作就是 化，大多数新的视频资源都采用“个人设计、个人制 为任课教师制作和播放电视教学片及相关视频素 作、个人使用” 的模式，导致教学资源的制作、收集、 材。 随着科学技术的进步和广大教师的不断探索，特 保存都出现较大的问题。 加上各高校新建的基于校 别是以计算机技术、 网络技术和多媒体技术为主的 园网的教学资源库“各自为战”，原有的流通渠道受 现代高科技引入教学过程后， 现代教育技术取得了 到极大的影响， 使得各校新的可用的教学资源相对 可喜的进展，大大地提高了教育教学效果。 它以计算 匮乏，根本无法满足教学的需求。 机作为教学内容和教学策略的主要载体，把文字、 图 2. 制作、加工难度较大 形、 图像、视频、动画、声音等多种媒体描述的教学信 计算机成为视