课堂实践活动设计——引导层动画解析.docVIP

课堂实践活动设计——“引导层”动画 问题导入： （打开前面制作的“快乐猫咪”动画文件，学生注意观察蜻蜓） 师：蜻蜓飞行的线路有什么不好的地方？ 生：直线飞行，不够自然。 师：在现实中蜻蜓的飞行线路基本都是曲线的，我们能不能做到这点呢？ （展示经过添加了运动引导层的动画） 师：大家看到了蜻蜓飞行的路线更加自然一些了，那么我们怎么让一个对象沿着设定路线运动呢？ 我们就开始学习吧。 方法指导：气球升空 绘制“气球”图形元件。 将图层1重命名为“气球运动”，并将“气球”元件拖到这个图层的第一个关键帧上； 选中“气球运动”图层，单击“插入图层”后面的“添加运动引导层”按钮，在新添加的引导层上用铅笔画一条向上的曲线。 将“气球”元件放到曲线下端，注意需将元件的中心孔对准到曲线上，好比是将元件的中心圈穿在了线上。 将引导层的曲线延长到第10帧显示，然后在“气球运动”图层上第10帧插入关键帧，将“气球”移到曲线的末端，同样注意元件中心圈对准到线上。 6.创建气球的补间动画。按Enter键测试。 任务实践：蝴蝶飞舞 要求： 打开“荷兰风车”源文件，运用上节课制作好的“郁金香”图形元件丰富动画背景。 利用制作好的“蝴蝶”影片剪辑元件制作出蝴蝶在郁金香上方飞舞的效果； 要运用到引导层动画技术，并至少有两只蝴蝶飞舞，飞行路径要不一样。 （教师巡视指导，对学生遇到的普遍问题讲解） 评价方案： 你完成了几只蝴蝶的动画效果？ 你觉得你在制作过程中遇到的最大困难是什么？ 怎么解决困难的？ 你觉得你的表现怎么样？ 设计反思： “气球升空”的引导层动画制作相对简单，图层清晰，能够让学生较快的学会，所以，设计了这个练习，为后面的多图层的动画制作打好基础，学生通过“蝴蝶飞舞”效果的制作，再次的对引导动画的学习，能够加深引导动画的制作的掌握，并能够在多图层动画里面对引导层的正确应用。这部分的内容主要是引导学生自主学习，在制作过程中明确一些学生遇到问题的解决方法，体现了实践中教师为主导，学生为主体的教学思想。 大部分学生较好的完成了任务，部分学生由于前面一节课做的蝴蝶影片剪辑元件没做成功，在修改元件上面费了很多时间，而没有完成引导动画的学习。所以，针对这种情况，老师可以在课前准备好备用的元件，提供给学生拷贝运用，避免这些学生对新内容跟不上的情况。此外学生画的引导线由于中间产生了断点，而导致了引导动画的不成功，这需要注意提示学生引导线的连续性，如果出现这种情况，学生要知道怎么去修改。