适应产业发展新常态培养高职广告设计创意人才.docVIP

　　适应产业发展新常态培养高职广告设计创意人才 　　适应产业发展新常态培养高职广告设计创意人才 　　张学龙，殷实，曾健 　　（上海思博职业技术学院，上海201300） 　　摘要：本文从广告产业发展变化的新趋势和文化创意产业人才培养的新需求出发，分析并提出了广告专业人才培养的新定位，培养既能熟练掌握传统平面设计操作技术，从事平面设计与制作领域的传统岗位，又能适应网页设计（电子商务视觉设计）、交互设计（界面设计）新岗位工作的复合型技能人才。结合上海思博学院的实际，创新以“双线交替”为特色的高职广告设计与制作专业人才培养模式，形成了“进阶式能力培养”课程新体系。按照新的建设与改革的举措，以企业项目和赛事项目为载体，实施课证融合、课赛一体教学模式，取得较好成效。 　　关键词：广告产业；交互设计；双线交替；校企共育；动态双师 　　简介：张学龙（1953-），男（汉族），江苏淮安人，教授，硕士，高等教育管理与研究，长期从事教育管理工作，担任教学副校长近20年，先后在国内外刊物发表论文80多篇，编著独著合著7部，获国家级成果奖5项，上海市精品课程负责人，上海市职业教育先进个人，上海市教学名师、模范教师。 　　一、广告产业发展的新趋势和人才培养的新需求 　　广告设计与制作专业的行业背景在于文化创意产业的发展。从文化产业产值占GDP的比重看，美国为25%左右，日本为20%左右，中国仅为2.75%，发展空间巨大。2010年联合国教科文组织授予上海“设计之都”的称号。《上海市文化创意产业发展“十二·五”规划》指出：到2015年，文化创意产业增加值增幅快于服务业平均值，占全市生产总值的比重力争达到12%左右。自2008年以来广告经营额逐年上升，尤其是2011年起发展更快（见图1和图2）。 　　2013年中国广告经营额超过5000亿元人民币，成为世界第二大广告市场。图2是近四年上海广告市场经营额增长情况。2012年上海有广告经营单位69976户，2013年增加到86107户，增长23%。[1] 　　作为地处上海的思博学院，在不断瞄准上海地区广告业发展的同时，也十分关注上海设置的同类专业情况。上海有15所高职院校设置广告设计与制作及其相关类的16个专业招生，其中：广告设计与制作专业8所院校，广告设计相关类专业8个。同类培养基本上侧重于广告策划文案、包装设计等传统平面方向。根据行业发展、技术进步和市场变化，我们必须错位培养交互设计和界面设计的广告业紧俏人才。 　　我们还特别注意到人才需求的新变化。2013年度《上海广告市场状况报告》显示：电视和广播媒体广告营收首次出现下降，而与传统媒体相比，户外和互联网媒体的广告营收却展现出强劲的增长势头。例如，互联网媒体广告的份额由2012年的16.4%上升至2013年的31.5%。 　　国家教育部、发改委等六部门颁布的《现代职业教育体系建设规划（2014—2020年）》，将文化产业人才的培养纳入体系建设的重要任务之一，要求深化文化艺术类职业教育改革，适应文化产业的发展需要，重点培养文化创意人才、基层文化人才。 　　二、广告专业人才培养的新定位和课程体系的新构建 　　行业发展和人才需求分析的结论告诉我们，新技术、新媒体、新概念在广告行业的应用催生了新的广告市场，对高职高专广告行业人才培养提出了新要求。广告设计已经从传统的一般招贴，商标、标识、装饰、装帧设计更新为现代的广告创意设计、企业形象系统视觉传达设计、品牌设计、包装、印刷平面设计、多媒体设计、交互设计等。 　　广告设计与制作专业必须面向综合型广告公司、设计型广告公司（大中小型电脑工作室）、新闻媒体单位、图文印刷输出公司、网站设计制作公司、游戏开发、应用软件开发公司等企事业单位的传统职位（广告设计师、手绘插图师、广告客户经理、媒体经理、广告文案、后期输出及这些岗位的助理职位）和网页设计师（电子商务视觉设计）、交互设计（界面设计）新职位，培养既能熟练掌握传统平面设计操作技术，从事平面设计与制作领域的传统岗位，又能适应网页设计、交互设计新岗位工作的复合型高素质高技能专门人才。 　　针对广告行业传统纸质媒体出版业逐步萎缩、移动交互媒体业发展快的特点，新的课程体系设置除平面设计与制作课程学习外，重点加强界面设计，增设移动交互设计、网页交互设计、全息影像设计、平面广告立体化设计等岗位新技能课程，以及创意版画、客户业务营销等拓展课程；根据广告项目呈现综合趋势，创意初期就要考虑（平面+电视+互联网+移动交互）四种媒介进行统一视觉形象设计，新的培养要求将打破传统广告设计工作的岗位界限，设置四种媒介课程工作流程，解决学生实做广告项目的新技术综合能力。 　　根据培养定位创新学校递进式项目课程教学线和企业项目实景教学线并行或交错的“双线交替”特色人才培养模式，形成“进阶式能力培养”课程新体