关于小学语文学科示范基地圆通小学一次走向专业听评课的研训.docVIP

小学语文学科示范基地圆通小学：一次走向专业听评课的研训活动 “目标1落实时间为11分钟，其中学生自主学习时间7分钟，教师行为时间4分钟；目标2落实时间13分钟，其中自主学习时间9分钟；目标3落实时间12分钟……”这是第一观察小组正在科学、精练地汇报课堂记录。 9月23日中午12:00，圆通小学三楼音乐教室异常热闹，县小学语文大组成员、各校教研组长及部分骨干教师70多人齐聚一堂，正在进行热烈的讨论。 作为县小学语文实验示范基地，圆通小学承担了新学期首次高段研训活动，这次活动采用全新的研训形式——课堂观察。8：30，县小学语文教研员俞虹老师对与会老师做了简短的培训 “课堂观察——走向专业的听评课”。培训会议上，俞老师就如何观察一堂课从观察维度、观察视角、观察程序等方面作了细细的讲解。培训会议结束后，各小组长立马召集组员分发观察表、分析观察点，安排观察角度。大家都带着明确的、不同的观察任务走进课堂。 9：30，研讨课正式开始，观察小组成员分散坐在了教室的前、后、左、右、中的位置，便于从各个角度观察、记录学生的学习行为和教师的教学行为，搜集证据，以便课后科学的推理分析。本次研训主题为“培养自主学习 强化主题阅读”——《自主学习导航》在教学中的有效应用。两堂课紧紧围绕教研主题，明确教学目标，课堂上注重充分展示学生的自主学习，尝试主题阅读的教学方式。 12：00，教师们就齐聚在一起就“教师的教学行为”、“学生的学习行为”、“教学目标的达成效度”和“《自主学习导航》在课堂中的应用效度”四个维度进行了不同角度的讨论、分析和推理，并对课堂可商榷之处提出自己的教学建议。 理论结合实践，实践在理论中提升。经过课堂观察、交流分享、教研员引领，我们参加研训的教师从问题、困惑中梳理出了很多值得探究的小专题，例如：《自主学习导航》引领下的课堂教学方式的转变研究；自主学习方式下的教学行为研究等等。老师们带着任务走进研讨课堂，回去后带着研究小专题走进自己的课堂，可谓满载而归。