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科学命题——作业（信息技术） 介休五中 王维仁 一、用过“学生成长记录袋”吗？说说你的做法和心得。如果没有用过，请说说使用“学生成长记录袋”有哪些好处，你今后打算怎样在教学中使用“学生成长记录袋”？ 我没有用过学生成长记录袋 我觉得学生成长记录袋好处：成长记录袋评价的主要意义，在于它们为学生提供了一个学习机会，使学生能够学会自己判断自己的进步。在平时学习中，要求每位学生都建立个人成长记录袋，将自己的日常学习活动情况记入记录袋。在学生对自己日常学习情况不断整理的过程中，不断加深对知识、技能的掌握情况，使自己的思维条理清晰。有利于及时发现自己的长处和不足，引导学生不断对自己的学习情况进行总结，学会并善于自我总结。 我计划在今后的教学中从以下方面来使用学生成长记录袋： 创建记录袋：（1）指导学生自行设计成长记录袋封面，这样可以锻炼学生动手、动脑的能力，而且可以培养他们的想象力、创造力和审美能力。（2）指导性地确定袋中内容，并可加入学生主观意见。大概内容应该有：优缺点卡、家校联系册、荣誉本、单元检测卷、信息技术有意义的作品、搜集的资料、照片等等。 使用记录袋：（1）充分发挥“家校联系册”潜在的教育功能。学生每月将记录袋带回家中让家长进行评价，填写“家校联系册”。在与家长联系的过程中，学生即体验了成功，又看到了不足并及时改正了缺点，明确了努力的方向，逐步形成了追求进步的愿望和信心。（2）定期展示、交流学生成长记录袋。 每月我让学生整理一次成长记录袋，并在班里进行展示评比，看谁的记录袋丰厚了，谁的记录袋精华了。让学生把各自的成长记录袋带互相看一看，评一评，展示自己的收获，体验成功的快乐。（3）扬弃记录袋内容。学生的评价能力在提高。告诉学生成长记录袋不是自己作品的堆砌，要不然时间久远了，就会变成一堆大垃圾，即使有珍珠也会被埋没在垃圾里的。在建设记录袋时要注意不断地替换更新，有选择地保留，保存下自己认为最有价值的作品，有一些自己觉得不再有意义的部分就可以删去。在这一过程中就需要学生不断地审视自己，评价自己，同时也懂得了欣赏自己悦纳自己。 二、教学评价要以师生的共同成长为评价的根本目的。你认为，什么样的评价指标体系，可以实现师生共同成长的目的？ 学生总体评价：综合学生自评、教师评价及家长评价，给学生做出综合评价。每学期对学生信息技术学习情况进行一次评价，由信息技术教师汇总学生自评、教师评价及家长评价的结果，填写学生学期评价量表。学校为每位学生建立成长记录袋，记录学生成长过程中的材料及评价结果。 教师评价：学校每学期要对信息技术学科教师进行一次评价，检查教师在本学期的教学情况。个人评价采取填表形式完成；同事评价也采取填表形式，限制在信息技术学科教研组内进行；学生和家长的评价，采取问卷调查或召开座谈会的形式，以问卷调查为主（调查问卷由学校结合学校情况、学生家长情况自行设定）；学校评价由学校领导和教务处给出。学校教务处负责收集整理教师评价资料，汇总评价结果，对教师给出最终评价，直接对校长负责，并将评价结果存入档案袋。评价结果要公开化，定期向教师公布，教师可以随时查阅。 教师在学生评价中，要把学生看做是一个独立个体，加强与学生之间的沟通和交流。任何的沟通都是相互的，思想交流不同于物质交换，通过师生之间的沟通，不仅师生双方的思想得到交流，促进双方的相互了解，而且在一定程度上达到“教学相长”的效果。教师通过师生沟通获得大量反馈信息，使教师及时了解自己的教学效果、优缺点及发现问题，有针对性地充实、调整、更新教学内容，改进教学方法，提高教学质量。通过沟通，促使教师调整自己的教学观、学生观，更加注意倾听学生对教学的意见，了解学生的需要，不断地学习、提高、完善自己，研究和运用教学规律，进一步提高教学效果。通过沟通，学生了解教师的教学目标与要求，了解到自己当前存在的问题与不足，以便于在今后的学习中加以改进。师生双方互相沟通、互相理解，共同为达到教学目标而努力。 三、只有设计出以趣味性、实用性、综合性、层次性和拓展性作业相结合的信息技术课堂作业，才能满足信息技术学科教学的需要。举出一个你比较满意的、自己设计的、有创意的课堂作业。 在教学《十指敲击练兵忙》这一活动时，我利用电脑游戏展开教学。让孩子们玩《摘苹果》的游戏，在玩的过程中要求孩子们按照书上《打字歌》的要求来做，并按手指击键分工图来进行击键，看谁能按正确的手指分工来摘苹果，看谁摘的多。孩子们学习兴趣高，在玩的过程中不知不觉得记住了手指分工。 四、在“正确对待分数”(专题二_话题四_问题1)一节中，专题文本展示了“一位信息技术教师的教学随笔”。你在遇到类似情形时，是怎么做的？写一个你自己的关于“正确对待分数”的“教学随笔”。 正确对待分数通常的情况可能是这样的：在学校里，成绩好的孩子就可能受到表场，成绩不理