幼儿教师信息技术应用能力的内涵研究.PDFVIP

第 卷 第 期 教师教育学报 年 月 ３ 　 ５ ２０１６ １０ , Vol．３　No．５ JournalofTeacherEducation Oct．２０１６ : / DOI１０．１３７１８ ．cnki．s．２０１６．０５．００７ j jjy 幼儿教师信息技术应用能力的 内涵研究 王 吉 　 ( , ) 渤海大学 教育与体育学院 辽宁 锦州 １２１０１３ 摘 要: , 　 幼儿教师与中小学教师的信息技术应用能力在内容和结构上都有所区别 借鉴活动分析的思 , . 路 能够更客观地确定幼儿教师信息技术应用能力的主要内容 在采用德尔菲法搜集幼儿教师主要的信息技 , . , 术应用活动的基础上 采用聚类分析的方法对幼儿教师信息技术应用活动进行分类 由此可以看到 幼儿教 , , 师信息技术应用活动可以分为 类 这 类活动背后都存在一个比较普遍的信息技术应用能力模型 通过模 ４ ４ 型能够更清楚地看到幼儿教师信息技术应用能力的内涵. 关键词: ; ; 幼儿教师 信息技术应用能力 内涵 中图分类号: 文献标识码: 文章编号: ( ) G６５０　　 A　　 ２０９５Ｇ８１２９２０１６０５Ｇ００４５Ｇ０７ , , 随着信息技术对于教育影响的显现 信息技术应用能力越来越成为教师的必备专业能力 对于 . , 中小学教师教师信息技术能力的研究也越来越丰富 然而 研究者对于幼儿教师这个特殊群体关 . , « ( )»( 注相对较少 政策上 教育部 ２０１４年颁发的 中小学教师信息技术应用能力标准 试行 以下简 « ») , , 称 能力标准 明确了教师信息技术应用能力的内涵 但其具体指向的是一般的中小学教师 只是 [] １ . , 特别申明幼儿园教师的信息技术应用能力的培