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马丙印整理景物描写的赏析和写作
第二幅图跟第一幅图有什么不同? 带给你的感受又有什么不同? 环境描写的作用: 一、交代背景; 二、渲染气氛; 三、烘托人物的心情; 四、暗示人物的性格或品质; 五、为下文作铺垫,推动情节发展; 六、深化作品主题。 精彩回放5 ……黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫…… 作用:菊花迎风怒放,一是用菊花衬托母亲坚强的形象;二是表明 “我”坚定了要勇敢面对不幸遭遇的决心,深化作品主题。 环境描写包括社会环境描写和自然(景物)环境描写。在我们平时写作中,最常见、最常用和最能为文章添彩的莫过于自然环境描写,因此,我们今天的目标是: 1、掌握并能运用一些景物描写的方法。 2、通过欣赏名家作品,学习如何适时地在自己的文章里运用景物描写来为文章增色。 景物描写训练 示例1 示例2 在水天相连的地方,是乌云。再往上,就是晴空。这苍穹一直伸展到我的身后,垂向草滩,草滩上有山峦。而我的脚下是公路。一幅多美的画卷啊! 景物描写应运用写景的多种方法,力求生动 水天相连的地方,是一道尚未退却的乌云,它翻滚着,好似奔腾的骏马。再往上,就是那雨后特有的万里晴空了。这淡蓝色的苍穹一直伸到我的身后,垂向一片碧绿的草滩,草滩上伫立着连绵起伏的深褐色的山峦。 而我的脚下,银色的公路像是一条哈达,逶迤着伸向遥远的地方……一幅多美的画卷啊! 我几乎醉了,想跑,怕破坏这画卷的安谧;想喊,又怕惊动这画卷的宁静……我只有独自默默地伫立着,任大脑在美中陶醉,任心潮在美中起伏。 展凤头 在一个清晨,我不得不与她分离,内心痛苦极了。 修改后: 清晨凉风飕飕,阴冷厚重的雾帐吞噬了一切——包括你转身离去的背影,你正从我的心上走远。竹林中的露珠正啪啪地滴落,一声声,一粒粒,敲碎了我的心. 抓阄 故事梗概:姐弟俩只能去一个上学,另一个留下来给家里放牛。手心手背都是肉,父亲用抓阄来决定。 爹朝弟眨眼,暗示左手里的草长。弟弟明白了想去拿但又停住了,并叫姐姐去抓。姐握住爹的左右手,久久地拿不定主意。最后在爹的右手上停了下来,弟忽然一步冲上来推开姐,毫不犹豫地拉过爹死攥着的右手,拿出草茎放在背后,姐只好默默拿了爹左手的草茎。弟却兴高采烈地伸出手嚷道:“嗷嗷,我草短,我来放牛……”话说得很激动,可他眼角分明含着两颗泪珠。谁知姐缓缓地伸出手说:“看,我的更短,我放牛。” 原来姐姐把长草掐断了一截。爹决定砸锅卖铁也要供他们上学。 三个人的眼里都流下了泪。 课堂小结 1.景物描写要明确写景的作用。(情、人、主题、情节) 2.景物描写应运用写景的多种方法,力求生动(虚实、正侧、动静、烘托、渲染) 3.景物描写应抓住特征,找到情与景的契合点。(情景交融、托物言志) 晴空万里,云漫不经心地挪动着,为秋日增添几分活泼,我的心情也正如这活泼的秋日,愉悦而又晴朗。走在家乡的小路上,感受着温暖的阳光,心情格外地舒畅。……阳光下,那片绿色上闪耀的晶莹的水滴,是爷爷的汗水,那柔和的微风,是爷爷的笑容!……天空那边,几朵白云在愉快地挪动,是不是也在耕作呢? ——《向爷爷学习》 作者在描写景物时,是如何表现轻松愉快的人物心情? 天如墨,水如泪。我迈着沉重的脚步行走在风雨中,秋雨淅淅沥沥地下着,丝丝的细雨顺着屋顶滑落下来,砸在我的头上,冰冷的水流在我的脸上,流到我的脖子上,我的心里,给我本就有点苦闷的心增添了几分冷清。 ——《行走在风雨中》 作者在描写景物时是如何表现主人公失落伤心的情怀? 目标:情景交融 要根据不同的心情选取有代表性的景物,抓住特征进行描写。 恰当地运用修辞 (主要是拟人、比喻)和联想。 在景物前面加上暗示人物感情的修饰词。 从不同的感官角度描写景物(色彩的明暗、形态情态、动静)。 点出心情。 试选用下列一两种事物表现指定的心情或感受 景、物—— 太阳(阳光)、星星(星光)、月亮(月色)、云、树(树叶)、小草、花、路、小鸟、蝉、蝴蝶、蜜蜂、(虫子)、猫…… 心情或感受—— 烦躁、苦恼: 昏昏欲睡: 悲伤、无助: 温暖、感动: 快乐、欣喜: 修改习作《沐浴在阳光中》 1、请在适当的地方加上适当的景物描写。 2、运用你今天学习的景物描写方法,更好地表达小作者的情感。 待修改习作:《沐浴在阳光中》 ① “你下课来我这里!”李老师对着我异常愤怒地说道。话音未落,课室一下子变得安静,连我的心跳声也可以清楚地听到。“不用说,肯定犯了什么错惹老师生气了……”后面的同学小声议论着。只有我心里清楚,是因为这次考试,50分!从来没有过的分数啊!我的心情糟糕透了……
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