高效课堂6.ppt

对高效课堂的理解 柞水县教学研究室 2014.8.26 主要内容 高效课堂的内涵 高效课堂的本质 高效课堂的核心环节 高效课堂的基本模式 高效课堂实施的基石 几点反思 一、高效课堂的内涵 钱学森之问： 为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？ 2005年温家宝总理在看望著名物理学家钱学森时，钱老曾发出这样的感慨：回过头来看，这么多年培养的学生，还没有哪一个的学术成就，能跟民国时期培养的大师相比！ 我们的教育出问题了，问题到底出在哪？ 反思出现问题的原因 国家：选拔机制出现问题 社会：人才观出现问题 政府：政绩观出现问题 学校：育人观出现问题 教师：价值观出现问题 课堂：培养方式出现问题 反思现行人才的表现： 社会表现 课堂表现 被动 缺少自主 不自信 缺少展示 不合作 缺少合作 不思考 缺少方法与过程 传统课堂培养的人 今后课堂培养的人 高分低能 分来自能 高才低德 能来自方法与过程 重结果不重过程 过程中生成自信、兴趣、 重自我不重团队 创新、实践 直面钱学森之问：问题根源在课堂。65年实践证明：传统课堂模式培养不出创新人才。 国家：明线：通过分数找人才 暗线：国家通过分数找全面发展的人才。 教师：目前做法：提高分数来培养人才。 今后做法：既能让学生在学科学习中全面发展又能提高成绩。 什么办法能为国家培养创新人才？推行素质教育。真正解决“培养什么人，怎样培养人”。 1、孔子的教育思想（2565年）： 教育对象：有教无类；（面向全体） 教学内容：仁义礼智信。（重品德、人格全面发展。） 教学方法：因材施教，教学相长。（首创启发式，主张以师生共同讨论作为经常的教学形式。） 2、国家力推学生全面发展的历程： ① 1983年提出素质教育。 “素质教育是个筐，什么都往里面装”。 大家认为素质教育只是国家的政策性提法，在教育学里很难找到素质教育的位置，自然在课堂上更是无法落实。 ② 1999年国家出台《中共中央国务院关于深化教育改革全面推行素质教育的决定》。 一个中心：加强德育。 两个重点：一个是提高创新精神，一个是实践能力。 素质教育已成国家意志（提倡—意志） 面向全体学生是素质教育的基本要求。 促进学生全面发展是素质教育的根本任务。 培养学生社会责任感是素质教育的首要任务。 培养学生的创新能力是素质教育的重要着力点。 提高学生实践能力是素质教育的落脚点。 ③国家中长期教育改革和发展规划纲要：2011年 战略目标：到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。 战略主题：坚持以人为本、推进素质教育是教育改革发展的战略主题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展、着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。 战略原则：坚持德育为先；坚持能力为重；坚持全面发展。 培养模式：注重学思结合。 注重知行并进。 注重因材施教。 ④新课改课程理念（2006年） 通过改课程来促进素质教育 1、以人为本、以学生的发展为本，是新课改的出发点； 2、开放型的课程观是构建现代化课程体系的必然选择； 3、民主化是构建新型师生关系和课程管理体系的牢固基石； 4、强调“知识与技能、过程与方法及情感态度价值观”的有机整合； 5、树立终身学习观、终身学习将成为未来每个社会成员的基本生存方式； 6、改变课程评价过分强调甄别与选拔的静止观，树立评价促发展的发展观； 7、批判与创新是课改的灵魂；