“小”子集里的音乐“大”世界——从建立“音乐作业集”谈小学音乐作业设计及评价.pdfVIP

新．i罘呈·中旬 2012年2月18曰 “小’’子集’里的音乐 “大世界 — — 从建圭 “备 作业冀”谈小学备 作业设计疋评价 文／金春晓 摘 要：音乐作业是对音乐课堂教学的延伸和开放。新课程标准的颁布与实施，给课堂教学带来显著的变化，其中之一是课堂教学 必须由封闭走向开放。要实现课堂教学的开放，必须实现课堂教学的空间和时间的开放。但 目前关于音乐作业的设计或布置一直被忽 略，或是没有音乐作业或是布置的作业简单枯燥，唯技能练习。事实上音乐是人类情感共同的桥梁，它跨越语言的障碍，直击人类内心 的最深处。因此对于音乐教育者来说，通过音乐的共同平台让学生学会体验、学会感悟、学会创造才是重中之重。而音乐作业是将封闭的 课堂拓展至课外、将封闭的教学时间延伸至课后，根据教学内容、学生情况有针对性地安排，使学生对音乐的感悟能力、欣赏能力、自主创 造能力得到提高的一种有效手段。从建立 “音乐作业集”为切入 口，谈 目前音乐作业设计的缺 口及其今后的延伸和突破方向。 关键词：音乐作业集；小学音乐作业设计；小学音乐作业评价 早在三千多年前孔子就有 “学而时习之”的精辟论说 ，他告诉 ： 2．作业设计或无或单 我们学习知识必须及时巩固消化。如何巩固消化?教师布置学生 · 我们发现，在为数不多的接触过音乐作业的学生中大多只是 做作业即为最好的形式。随着 《全日制义务教育音乐课程标准》：简单的抄谱练习、背唱歌曲，形式单调、乏味，以至于很多的孩子 的颁布与实施 ，课程改革蔚然成风。与此同时，环顾我们的 日常 ：不去理会，缺乏对音乐作业的兴趣。 生活，细心的人不难发现，学生课间做 “能量”“剪刀石头布”等极 ： 3．学生饱含音乐热情 富节奏感的游戏时，乐此不疲、神情专注；哼唱流行歌曲及民间 ： 调查中，面对孩子们对音乐的热爱，作为一线的音乐教师有 曲调时有板有眼；听到富有动感美妙的音乐时，欢乐地扭动着身 ：责任让孩子们在课外把这份热情进行下去。音乐作业不是可有可 躯……这些都给了我一个深深的启示 ，我们的孩子们对音乐有着 ：无的，也不只是语数学科的事情。相反，这正说明了中国教育存在 浓厚的兴趣 ，他们很愿意在课余的生活中与音乐交朋友，让音乐 ：的缺陷，需广大音乐教育工作者注意改进的地方 ，更是需要改革 来伴随他们快乐地成长。思忖现今的音乐教育课堂 ，我们提供给 ：的地方。 孩子们的却只是课堂内短短几十分钟的音乐交流，这对于培养他 ： 如何突破传统的模式，让学生在音乐的大世界中不断地获得 们的音乐能力来说是远远不够的。那么，我们何不改变原有的教 ：感悟，收获融会贯通的知识陶冶情操 ，则是我们面临的一个重要 学模式 ，关注学生的兴趣与需求，利用音乐课程的资源，变狭隘、：问题。作业集是我在新一轮的教学改革形势下所尝试的一种有结 封闭的课堂为开阔、开放的音乐学习格局，把音乐教学生活化，真 ·构、有组织地搜集儿童音乐作业的方法。它可以显现学生在音乐 正做到如 全《 日制义务教育音乐课程标准》所要求的那样 “提高学 ：作业中所投注的努力、进步与成就，捕捉学生智能的演进过程，详 生对音乐的感悟能力、欣赏能力、自主创造能力”呢? ：细记录了他们一年甚至几年里学习任务完成的经历。这种不同于 这就要求我们必须对 目前的小学音乐作业现状要有具体、富 ：“成绩报告册”的系统化记录模式对学生的作业及作业的特性与 有针对性地了解与分析，进而探讨从建立 “音乐作业集”来谈小学 ：品质，提供深入的描绘。 音乐作业的设计与评价。 · 二、小学音乐作业集的建立 一 、 小学音乐作业的现状 ： (一)音乐作业集的建立原则 ’ (一)情况调查 ： 要取得预期的效果 ，音乐作业集就必然成为教学过程重要的 2009年3月我曾对所在的小学四、五、六年级的四个班学生 ：一部分，并且教师布置的作业必须能提供信息、容易搜集、能反映 进行了一项问卷调查 ，发放了 小《学音乐作业设计研究的现状调 ：有意义的音乐教学课堂。 查》共210份。本次抽查数据真实有效，具有代表性。调查中，平均每 - 1．提供信息