2017年秋八年级数学上册 第14章 勾股定理 14.1.2 直角三角形的判定教学课件 （新版）华东师大版.pptVIP

* 14.1 勾股定理 第14章 勾股定理 导入新课 讲授新课 当堂练习 课堂小结 2.直角三角形的判定 情境引入 学习目标 1.了解直角三角形的判定条件．（重点） 2.能够运用勾股数解决简单实际问题．（难点） (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12) (13) (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12) (13) 你想知道这是什么道理吗? 据说,古埃及人曾用下面的方法画直角： 他们用13个等距离的结把一根绳子分成等长的12段，一个 工匠同时握住绳子的第1个结和第13个结，两个助手分别握住 第4个结和第8个结，拉紧绳子，就会得到一个直角三角形,其 直角在第4个结处. 问题：同学们你们知道古埃及人用什么方法得到直角? 导入新课 讲授新课 直角三角形的判定 一 问题：试画出三边长度分别为如下数据的三角形，看看它们是一些什么样的三角形： (1)a=3,b=4,c=5; (2)a=4,b=6,c=8; (3)a=6,b=8,c=10. 试一试 可以发现，按（1）、（3）所画的三角形都是直角三角形，最长边所对的角是直角；按（2）所画的三角形不是直角三角形. 这三组数都满足 a2+b2=c2吗？ 在这三组数据中，（1）、（3）两组数据恰好都满足a2+b2=c2. 勾股定理的逆定理 如果三角形的三边长a、b、c有关系a2+b2=c2，那么这个 三角形是直角三角形，且边c所对的角为直角. 对于任意一个三角形，若三边长满足 a2+b2=c2，则该三角形是直角三角形吗？ B′ C′ 例1 已知：如图，在△ABC中，AB=c, BC=a, AC=b，a2+b2=c2，求证：∠C=90°. A B C A′ 证明：如图，作△AB′C′,使∠C′=90° A′C′=b，B′C′=a， 则A′B′2=a2+b2=c2， 即A′B′=c. 在△ABC和△A′B′C′中， ∵BC=a=B′C′， AC=b=A′C′， AB=c=A′B′， ∴△ABC≌△A′B′C′. ∴∠C=∠C′=90°. 典例精析 分析：根据勾股定理的逆定理, 判断一个三角形是不是直角三角形, 只要看两条较短边长的平方和是否等于最长边长的平方. 例2 判断由线段a，b，c组成的三角形是不是直角三角形? (1) a=7，b=25，c=24; (2) a=13，b=11，c=9. 解:(1)最长边为25， ∵a2+c2=72+242 =49+576 =625， b2=252 =625， ∴a2+c2=b2. ∴以7, 25, 24为边长的 三角形是直角三角形. (2)最长边为13， ∵b2+c2=112+92 =121+81 =202， a2=132 =169， ∴b2+c2≠a2. ∴以13, 11, 9为边长的 三角形不是直角三角形. 例 3 一个零件的形状如图1所示,按规定这个零件中∠A 和∠DBC都应为直角,工人师傅量得这个零件各边的尺寸如 图2所示,你说这个零件符合要求吗? D A B C 4 3 5 13 12 D A B C 图1 图2 在△BCD中， 所以△BCD 是直角三角形，∠DBC是直角. 因此，这个零件符合要求. 解：在△ABD中， 所以△ABD 是直角三角形，∠A是直角. 例4 已知△ABC，AB=n2-1，BC=2n，AC=n2+1（n为大于 1的正整数）.试问△ABC是直角三角形吗？若是，哪一条 边所对的角是直角？请说明理由 解：∵AB2+BC2=(n2-1)2+(2n)2 =n4 -2n2+1+4n2 =n4 +2n2+1 =(n2+1)2 =AC2， ∴△ABC直角三角形，边AC所对的角是直角. 先确定AB、BC、AC、 的大小 能够成为直角三角形三边长的三个正整数，称为勾股数.例如3 ,4 ,5 ；6, 8, 10； n2-1,2n,n2+1(n为大于1的正整数)等都是勾股数. 勾股数 二 例5 下列各组数是勾股数的是( )