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2012年北海市高中毕业班第三次质量检测英语科质量分析 北海中学高三英语备课组 一、试卷整体评价： 本次考试命题基本体现了高考的命题思路：突出语篇、强调应用、注重交际。试题题目难度没有出现偏题和怪题，? 听力 单选 完形 阅读 改错 (平均分) 作文 （平均分） 平均正答率% 68.22% 63.57 % 65.77% 66.5 % 5.64 16.3 理科： 参考人数：945 及格人数：825 优秀人数：384平均分：111.44 最高分：148 文科 参考人数：438 及格人数：346 优秀人数：144平均分：106 最高分：145 三、试卷分析： （一）：听力： 此次听力考试开始因试题与材料不符，延误考生时间是个大的失误。此部分总体而言，题目属中等难度，听力得分率68.22。其中，第3 、4、7、10题得分率较低，主要原因是：学生对捕捉细节信息不够注意，如，第3题，学生没有注意听力话语中的cut down on smoking，而想当然地推测是C项 stop smoking。 对应措施： （1）坚持每周4次年级统一高考听力训练； （2）加强听力训练和指导，培养预测能力，通过句子重音来捕捉关键信息 考查内容 答对率% 21 交际英语 18.9 22 冠词 89.5 23 时态 43.8 24 不定代词 83.4 25 情态动词 74 26 从句 68.5 27 非谓语动词 54.2 28 从句 62.6 29 动词时态 93.1 30 从句 64.9 31 非谓语动词 81.3 32 词组 44.6 33 词组 38.2 34 介词 54.2 35 交际英语 82.1 从上表可以看出，学生在21、23、27、32、33题上得分不高。21题不少学生由于思维定势，选择语感较强的 C项，没有考虑到它是在“刚见面时的用语”，而D项才是“道别时的用语”。23题考查的是固定句型的固定的时态用法，学生在此题上没有这句型的固定用法的记忆，采用常用的时态呼应法而错答。27题得分率不高反映学生在省略句或非谓语动词的掌握上有较大的欠缺，在做题的时候不能准确判断主动与被动的关系。32、33题则反映学生对于同一动词，不同介副词搭配的动词组和重现率较低的动词外的短语的记忆和分辨能力欠缺，说明复习不够细，这方面还有待加强。 对应措施： 就重点语法项目进行分类，精选典型题，进行专项练习增文章长度适中，立足语篇，通过上下文和对主题的把握来考查学生的理解能力通过区分近义词或拼写形式相近的词或短语来考查学生的知识能力。从的情况来看，学生原因是由于学生没有很好地根据的意思和行文逻辑来选择最佳选项。个别句子理解不透影响判断。题目以事实细节题为主 题号 事实细节题 56、57、58、61、62、63、66、69、71、74、 主旨大意题 59、68、75 推理理解题 60、64、67、70、72、73 猜测词意题 65 学生在D篇上失分较多，其中68、69题得分率较低分别为45.8%和3828%说明学生依据文章内容，进行主旨概括归纳和推理判断的能力比较差，不能理解文章的深层意思，这也包括第60题，学生也没能通过文章内容以及不懂得一些写作意图常识，比如，广告类文章的写作意图无非是“介绍—吸引”。65题得分率是48.6%，则反映学生不能有效地利用划线词前后的陈述及相关词语，如，从an acceptable part和manly image来推断出答案D “merciful”。 对应措施： 在平常的练习中要做到精选阅读材料,让学生广泛接触不同体裁的阅读篇章，如：记叙文、说明文、议论文、应用文和不同题材的文章，如科普知识、人物传记、历史文化、新闻报道等时效性较强，难易度与高考相近的文章； 每周应坚持安排学生能在单位时间内做一定量的阅读理解，然后及时评讲，在评讲中要注意对主旨大意题、猜词等推理分析题的训练，提高对文章深层问题的归纳、推理分析的解答能力，从而有效提高阅读理解题的得分率； （三）：非选择题： 1. 短文改错： 短文改错一直是高考的一个难点，普遍得分率低。本次短文改错题虽然不难，但考查范围较全面，包括介词、冠词、形容词、副词、连词、谓语动词时态、非谓语动词、代词一致等。 其中，第77、79、80、85题失分较多。如，77题，主要原因是因为学生句法功底薄，加上汉式英语的影响，所以发现不了错误所在；80题，则是因为分辨不了真假的“too...to”结构所至。 对应措施： 任课教师对失分多的学生要加强辅导，要求他们进行短文改错专项训练，每天练习1-2篇，可以选择最近几年的高考真题，在基础知识方面较细地查缺补漏；让学生总结改错的规律1）一致性；即，时态、人称、单复数、意义、语法等的