小组工作中治疗模式的运用—以电影《醉酒俏佳人》为例.docVIP

小组工作中治疗模式的运用 ——以电影《醉酒俏佳人》为例 作者：何江涛 时间：2015年5月16日18:21:28 小组成员的招募方法 从葛林勒戒中心招募9名小组成员，这些小组成员有吸毒、酗酒和性瘾等不良行为。 小组特征 性质：行为治疗小组 节数：十一节 日期：不详 时间：不确定 地点：葛林勒戒中心（地点可能因活动性质而改变） 人数：9人 理论基础 鉴于本小组的小组成员都存在某种形式的不良行为，因此，可开展行为治疗小组，协助小组成员改变其不良行为。 行为治疗是指以各学习理论流派为基础建立起来的多样化的技术和方法的应用。行为治疗模式的主要代表人物是巴普洛夫、华生、斯金纳、班杜拉、桑代克等。 行为治疗的基本假设是：所有的问题行为，非理性的认知方法、情绪都是后天学习的结果，它们可以经由新的学习历程而得以矫正，从而发展出一套控制自己的人生、有效处理当前和未来问题的方法。行为治疗是以科学的方法原理和治疗程序为基础的，从实验室研究得出的学习原理被系统地运用到帮助人们改变不良的行为。它的突出特点是：在治疗过程中需要详细的目标、具体的说明，及时的测量和记录，评价和治疗是同时进行的。由于小组的结果可以被客观地评量，小组治疗过程中的技术也可以不断改善。常见的行为治疗小组包括：社会技能训练小组、肯定训练小组、压力管理小组、自我指导行为改变小组和拉扎勒斯的多重模式治疗小组。 小组工作目标 目标：协助小组成员改变其自身存在的不良行为，使其重新回归正常的社会生活。 小组工作的活动内容 1.第一节活动内容 小组开始时，由每个小组成员诉说自己关于不良行为的相关经历。首先是由甲女士开始发言。甲女士在发言时突然被乙男士打断，乙男士情绪很激动，想要表达自我感受和经历却无法说出来。小组工作者在此情况下及时询问乙男士是否要整理下思路，组织下言语，等一会再说。小组工作者运用了阻止的干预性技巧。乙男士在甲女士发言期间突然打断甲女士的发言是不恰当的行为。乙男士在接受小组工作者的建议后，又突然发言。小组工作者建议乙男士可以用一些有情感的字，但是乙男士仍然不能表达自我。小组工作者回应乙男士说他这种想要表达自我是一种好的开始。这个过程中小组工作者运用了鼓励和支持的基本技巧。在本节小组活动快要结束时，小组工作者要求小组成员一起祈祷，祈求上帝给予他们改变的勇气和智慧。在祈祷过程中小组成员葛恩对此表现出排斥的反应。 2.第二节活动内容 小组工作以演讲的形式开展。小组工作者康奈尔说自己有毒瘾、酒瘾，还是赌徒和骗子。康奈尔认为这些有不良行为的人生活并不好过。康奈尔自己扮演瘾君子和酒鬼的角色，来陈述自己吸毒和酗酒后的感受和经历，最后以委婉的方式来告诫有毒瘾和酗酒的人，吸毒和酗酒是一种找死的生活方式。在整个演讲过程中，小组工作者运用了自我流露的基本技巧。 3.第三节活动内容 小组工作开始时，丙男士先说自己不喜欢勒戒中心发生的事，小组工作者要求丙男士用一些带感情的词来说。小组工作者运用了鼓励和支持的基本技巧。丙男士说自己气炸了，小组工作者紧接着询问其原因。丙男士说，葛恩不应该参与本小组，小组工作者让丙男士直接告诉葛恩。在丙男士说完后，乙男士说葛恩再次吸毒，不应该出现在小组中。葛恩对此道歉，丁女士并不接受葛恩的道歉，并谈论了自己对葛恩不好的看法。当葛恩想要反驳时，小组工作者阻止了葛恩。并鼓励其他小组成员用带感情色彩的词句来表达自己对葛恩的看法。当丙男士情绪特别激动以至于无法克制时，小组工作者及时阻止，但是没有取得预期效果。葛恩对此表现的很激动，谈论了自己的感受和看法。最后，小组工作者和小组成员都为葛恩的言行鼓掌支持。在此过程中小组成员之间出现了情绪上的冲突，具体表现在其他成员同葛恩的感情冲突。在冲突过后，其他小组成员与小组工作者对葛恩的做法给予了肯定。这种小组冲突有利于增强小组的凝聚力，促进小组成员的成长和改变。 4.第四节活动内容 此次小组活动是小组工作者给小组成员播放有关因酗酒而导致肝脏病变的幻灯片。此次小组活动运用了行为治疗中的厌恶疗法，将酗酒与病变的肝脏直接展现在酗酒者的面前，使酗酒者产生厌恶和恐惧，从而改变其酗酒的不良行为。 5.第五节活动内容 此次小组活动的内容是让小组成员按照指定的程序为马清洁马蹄，小组成员私下对这种马疗法提出了自己看法，并进行了简短的交流。小组成员在进行清理马蹄时，没有一人成功完成任务。这种马疗法是为了测试小组成员当前是否能做到表里如一，真诚和内心平静。 6.第六节活动内容 小组工作开始时，由丁女士的女儿崔西和其一起交谈，小组工作者在旁边指导，其他小组成员围观。崔西在小组工作者的指导下谈论了其母亲丁女士在吸毒后自己的感受和经历。这引起了葛恩回忆小时候其母亲酗酒后，自己与姐姐的一些感受与经历。在这个过程中小组工作者对崔西运用了澄清的基本技巧。本次小组活动最后，小组工作者