电磁场与电磁波（第四版）绪论.pptVIP

2005-1-25 第一章 电磁场的数学物理基础 第一课 第一课 第一课 卡塞格仑天线 移动通信天线－基站 移动通信天线－终端 传输线 怎样学好电磁场课程 了解电磁场学科发展史 不排斥数学推导； 以质疑的态度看书，认真阅读教科书，细心思考； 多做习题，独立完成习题； 看几本参考书. 矩形波导 圆波导 平行双线 同轴线 微带线 矢量分析 电磁场的基本规律 静态电磁场及其边值问题的解 时变电磁场 均匀平面波在无界空间中的传播 均匀平面波的反射和透射 导行电磁波 电磁辐射 　 四、内容安排 教学大纲查阅： 电子科大-教师社区-电工学院-杨显清-第四版教学建议 五、学习的目的、要求及其方法　 掌握宏观电磁场的基本属性和运动规律　 掌握宏观电磁波的传播规律 掌握静态场问题的基本求解方法 了解电磁波的辐射原理 训练分析问题、归纳问题的科学方法 培养用数学方法解决实际问题的能力 绪 论 电磁场与电磁波 电子科技大学编写 高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 出版 电磁场与电磁波 （第四版） 一、课程的性质 二、电磁场理论的作用 三、电磁场理论及其应用的发展 四、内容安排 五、学习的目的、方法及其要求　 六、主要参考书 七、教学资源与条件 八、考核方式 什么是电磁场？ 什么是电磁波？ ? 电磁场 - 电场、磁场 - 场 ? 通过电场力来认识电场 电磁场是电荷及其运动所产生的一种空间特性 ? 电磁场是一种特殊的物质形态，通过物理效应感知它的存在 ? 变化的电磁场相互激励-电磁波 定义: 有内在联系、相互依存的电场和磁场统一体的总称。随时间变化的电场产生磁场、随时间变化的磁场产生电场，两者互为因果，形成电磁场。 电磁场是一种特殊的物质存在形态，是由电荷及其运动所产生的一种空间特性； 是能量的一种形式，凡是能够释出能量的物体，都会释出电磁场； 看不见却几乎无处不在，可以通过物理效应感受它的存在。 电磁场的性质、特征和运动变化规律可由麦克斯韦方程组确定。 电磁波是电磁场的一种运动形态；变化的电磁场通过电磁波的形式在空间进行传播。 产生: 静止电荷产生静电场； 运动电荷同时产生电场和磁场； 变化的磁场会产生电场； 变化的电场会产生磁场； 变化的电场和变化的磁场构成了一个不可分离的统一的场，即电磁场。 部分性质: 电磁波频率较低时，主要借由有形的导电体才能传递； 频率较高时可以在自由空间传递，也可以束缚在有形的导电体内传递。 电磁波为横波； 电磁波传播速度为光速； 通过不同介质时，会发生折射、反射、绕射、散射及吸收；具有波粒二象性； 电磁波与声波、光波的关系。 电磁波谱: 无线电波：3000米～0.3毫米。 红外线： 0.3毫米～0.75微米。 可见光：　0.7微米～0.4微米。 紫外线：　0.4微米～10毫微米 X射线：　10毫微米～0.1毫微米 伽马射线：0.1毫微米～0.001毫微米 高能射线：小于0.001毫微米 ? 电磁场是伴随于人类生活中的一种广泛存在的物质形式 ? 电磁波是现代社会最广泛的信息传输载体和手段 ? 电类专业学生必修的专业基础课 ? 是电气工程师需必备知识 一、课程的性质 二、电磁场理论的作用 可以预测新的现象，得出指导性意见； 可以解释已有的电磁现象，促进技术发展； 用于概念设计。 1．早期电磁现象的发现 泰勒斯( 希腊)：琥珀与毛巾摩擦后能吸引轻微物体 吕氏春秋：慈石召铁，或引之也 三、电磁场理论及其应用的发展 电磁发现及电磁场理论的发展 2．18世纪末期电磁场理论的早期研究 代表性的人物： 谢林 伏特 研究特征： 电和磁被看成是两个独立的物理现象 3．19世纪经典电磁理论体系建立 代表性的人物： 奥斯特 发现电流以力作用于磁针 安培 发现作用力、电流、磁场三者方向的相互垂直关系 法拉第 磁生电 麦克斯韦 位移电流假说、麦克斯韦方程组 研究特征： 电和磁的相互联系得以揭示 4．20世纪以来电磁场理论的发展 理论领域： 爱因斯坦 （相对论） 一个划时代的实验掀起了电磁波应用的革命 1888年，德国科学家赫兹用火花隙激励一个环状天线，用另一个带隙的环状天线接收，证实了麦克斯韦关于电磁波存在的预言。 电磁场理论的应用 无线电报: 1895年，意大利马可尼成功地进行了2.5km距离的无线电报传送实验； 1896年，波波夫进行了约250m米距离的类似试验； 18