个性化阅读教学的建构 策略 评价.pdf

内容提要 世纪之交，我国教育领域关于个性化教育的呼声四起，专业报刊上有关个性化教 育的文章渐多，个性化教育问题被推上了理论探讨与教学实践探索的层面，个性化教 育已然成为21世纪我国教育改革与发展的主流趋势。然而，在具体的教学环境中， 在形式主义泛滥的话语环境里，在明哲保身的大众心态包围中，在陈旧理念的程式化 教学机制的漩涡里，语文阅读教学的划一性、僵硬性、封闭性并未得到有效改观。基 于这一点，本文提出建构个性化语文阅读教学。宏观上，个性化阅读教学是一利，教育 理念，它强调以人为本，尊重人的权利，强调做人与阅读同步发展，强调差异教学， 多元发展。微观上，本文认为，目前，孙绍振教授关于文本阅读的还原比较法和关键 词派生层次法是“教会学生辨别文本中的意义得以表现出来的方式”的最好方法，是 让师生对话、尘本对话保持逐步深入的关键所在。同时，本文还探讨了课堂教学情境 的多元设置，教学设计及评价等问题．以期更全面地认识个性化阅读教学，给后来者 起一个抛砖引玉的作用 关键词：个性化教育，个性化阅读教学，建构，教学设计 Abstract oftheIndividual 1s ofthe voice thetransitioncentury,the At mcne andmore aremore articles Industry，these intheEducational goingup beinthefront ofthe areonthe to Place and way Drofessionalpaper IndiVidual 1s the obviously andresearch， educationaIstudy 2L and ot reform intheEducational trend themain becoming inthe ol closeness and oneness，inflexibility centurv．However，the inthe