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描写性小作文 人物描写 景物描写 场面描写 一、场面描写 描写：是指人物、环境所进行的具体而生动的描写。 要求：具体真切、突出特征、传达情感、渲染气氛、并间接地为主题服务。 场面描写：把活动的场面和情景有重点地具体地进行描写。 一些人物在一定时间，一定地点所发生的某件事中的一个生动画面，这就是场面。场面描写离不开人物，人物不能只是一个，众多的人物的共同活动才构成场面。 场面 描写方法 第一，要交待清楚场面的背景。如活动场面发生的时间、地点、环境等。 第二，要在写好总体的基础上写具体。对重点部分要写详细、写具体，做到有点、有面。 第三，要写出气氛。气氛是人在一定环境中看到的景象或感到的一种情绪或感情。欢乐、紧张、难舍难分等等。 第四，写场面要有顺序。 场面描写 的基本格式 （1）“点”式格式，“点+点+点……”的形式 这里的“点”就是指单个人或物进行描写的小片断。由对若干个“点”描写，组合成一个完整的场面. [范文] 《精彩的球赛》的片断 眼看对方6号带球直奔我方禁区，紧要关头，我方后卫张小于敏锐出击，果断的把球抢断，紧接着用右脚尖轻轻一踢，球传给了中后卫蒋朝阳。蒋朝阳得球后，飞起右脚奋力一踢，球在空中划了道弧线，落到左中锋谕广海脚下，我方总算化险为夷，场上形势发生了扭转。谕广海灵活的变换着步伐，带球一连晃过前来围堵的两名队员，然后突然向左一闪身，飞起一脚，球飞过对方后卫的头顶，飞向禁区，早已到达禁区的李云阳纵身一跃，用头将球顺势一顶，球擦过守门员的指尖，扑入了球门。  (2)“面”式格式，描写场面中的人群人,既可以是对整个场面中的人进行全面的描写,也可以是对人物进行分类描写. [范文] 考试之后的片段 “发试卷了!”随着英语课代表一声喊.下在教室外活动的同学们纷纷跑回了教室。一个个名字报出来，课代表中的试卷也渐渐少了下去。教室里开始逐渐沸腾起来。”哇噻，满分，太好了!”考得好的同学情不自禁地大叫起来。有的同学看了分数满脸笑容，如释重负地吁了口气；有的一脸沮丧，抓住试卷在座位上默默地发呆；有的埋头仔细看着，似乎不相信自己的眼睛；有的似乎怀疑老师将分算错了，翻着卷子，叽叽咕咕地算着分；还有的几个同学当时就趴在桌子上小声地哭起来…… 评析 这是试卷发下来时的场面，作者没有单写某个人，而是采用面式的描写,把同学分为几类,考得好的,喜形于色;考得不好的,或沮丧或悲伤,表现不尽相同.一份份试卷牵动着每个人的心,几家欢乐几家愁,考试后的场面描写得十分生动。 （3）“点面结合”式 在写法上，可以由点到面，也可以由面到点，或者点面交错。 [范文]《上学路上》（片段） 前面已经围得水泄不通，等我费了九牛二虎之力挤进人群，受伤的人已经送往医院了。地上赫然人一摊殷红的血。一辆自行车翻倒在旁边，车轮朝上，还在慢慢地转着。围观的人七嘴八舌地议论着。有的愤愤不平地说：“现在的司机开车真是不要命，在人多有地方都不肯减速。”有的叹着说：“人有旦夕祸福，好好的一个人不定什么时候就遇上祸事。也有的说:”看情形,这个人伤得不轻,不知道还能不能活.””一个老大爷一边摇头一边感叹：“现在出门可得小心，一个不神就要出事儿。”旁边有一位年轻的姑娘使劲拉着她的男友往外走，“有什么好看的。血淋淋的，吓人。” …… 评析 作者描写 了整个场面人多拥挤的全景,又把围观的人群分几类进行了描写,然后又选择了老人\年轻姑娘这两个“点”进行具体描写,点面结合地把车祸现场的场面形象地展现出来 。 范文[紧急集合] 　　……最令我难忘的还是到达军营的第四个夜晚……　　夜深了，很静。　　“嘟、嘟、嘟。”三声清脆的哨音划破了整个山谷的沉寂，也把我从梦中惊醒。是三声！紧急集合！我随手去拉灯绳。“别开灯！”不知那里来的一声提醒了我。紧急集合是不允许开灯的。　　此刻，我们住的营房可“炸了锅”。“嘿，我的衣服呢？”“手电，快给照照！”“现在几点了，还没睡好呢！”“甭罗嗦，只有三分钟！”……“喂，回来，你穿的是我的鞋！”“哗啦！”“床蹋了？”“嚷什么，我把脸盆揣翻了！”……　　这时的我，用热锅上的蚂蚁来形容，是一点儿也不过分，好不容易胡乱套齐了衣服，背包却怎么也打不上，脑门上急出一层汗。打了拆，拆了打，折腾了两三次就是打不好。心里一慌连手指也给缠了进去。最后干脆一咬牙，横七竖八地给被子来个“五花大绑”，住往肩上一扛，跳下地，拖拉着鞋，冲出门外…… 练习 为加强思想教育，某中学在高中年级搞了一次“吃忆苦饭”活动，请用200字左右写出学生们在食堂吃糠菜团子的场面。 二、人物描写 方法： 1、外貌描写 2、语言描写 3、行动描写 4、心理描写 5、细节描写 1、外貌描写 什么是外貌描写？请看下面一段例文 黄里带白的脸，瘦得叫人担心；隶体“一