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打牢理论基础，强化实训技能 信息技术与职业教育的改革和发展 凤庆县职业教育中心 张丽萍 （二〇一三年四月） 打牢理论基础，强化实训技能 ——信息技术与职业教育的改革和发展 【摘 要】本文从信息技术在职业教育领域里的应用、教育观念、和教学模式方面来展开。作为一名普通的中职学校计算机专业教师的角度出发，介绍信息技术与职业教育学校开设的《计算机组装与维修》课程的一点教学经验、思想和方法；科学总结课程教学内容设计；引入先进的教学思路、方法；以“学好理论、打牢基础、抓实训练、提升技能、促进运用”，逐步探索“打牢理论基础，强化实训技能”的教学模式，积极倡导“模块化项目教学法”；重视教学手段的改善，大力加强实训教学环节，突破传统考核方式，取得了良好的教学效果。 【关键词】信息技术；职业教育；教学模式；教学资源；教学现状；教学实践 【正文】 一、引言 当今，信息技术正在不断地改变人们的工作、生活和学习方式。信息技术带给了人们开放自由的思想、丰富广博的知识与新颖独特的方法。在职校计算机专业课程中《计算机组装与维修》显得尤为重要。目前，我校甚至在整个职业教育教学中，原有的一些教学模式存在着诸多弊端，已不能适应学校教育教学改革和发展需求。 近年来，在素质教育的大前提下，中小学开展信息技术的教育和学习。培养学生成为具有良好信息素养的公民，是21世纪信息化社会对学校教育的基本要求之一。从原来的计算机课程到信息技术课程，不仅仅是课程的名称变化，更重要的是教育观念、教学内容、教学模式的变化。这就要求我们利用现代化的教学手段，积极探索有效的教学方法，让信息技术成为职业教育和素质教育的前沿学科。 （一）信息技术为职业教育构建了多样化的教学模式 信息技术在职业教育中的应用，首先为职业教育构建了多样化的教学模式。探究性教学、主动学习、协作学习、研究性学习、情景化学习都是对传统课堂教学模式的补充。学生的学习方式、学习时间和学习地点相对可以更加灵活和高效。 （二）信息技术为职业教育提供了多样化的教学工具 1、信息技术作为知识呈现工具 教师可以使用现成的多媒体教学软件或多媒体素材库，选择其中合适内容用在自己的教学中；也可以利用PPT或者一些多媒体制作工具，综合利用各种教学素材，编写自己的演示文稿或多媒体课件。 2、信息技术作为师生交流工具 “信息技术作为交流工具”就是指将信息技术以辅助教学的方式引入教学，主要完成师生之间情感和学习中的交流。在很多职业教育学校中的生源与普通高校相比处于偏下状态，这些学生在学习中更需要教师的随时指导，信息技术的应用就可以在很大方面满足这些需求。 3、信息技术作为实验实训教学工具 职业教育的最大特点是对相关理论的学习较为弱化，对于相关的技术和技巧、技能的掌握要求较高，实践的环节所占比重较大，而提高相关技巧和技能的直观程度是信息技术应用于职业教育的最大特点。基于计算机网络技术的网上协同实验室可以模拟某些在现实环境下去很难实现的实验项目。 4、信息技术作为学生掌握知识的认知工具 计算机在教育领域还作为教学过程中一种有效的认知工具。多媒体计算机和网络通信技术可以作为建构主义学习环境下的理想认知工具，能有效地促进学生认知的发展，支持思维梳理、逻辑分析、观点表述等。 5、信息技术作为教学评价工具 职业教育培养目标的特殊性，要求我们树立全新的人才质量观，而新的质量观必须与相应的评价系统相匹配。以往的教学，主要采用百分制的绝对评价方式，信息技术则使相对评价的实现成为可能。 （三）信息技术为职业教育提供了多样化的教学资源 1、利用信息技术建设多媒体教学素材库 多媒体教学素材库建设是职业教育信息化建设的核心与重要建设目标，是教育现代化建设的重要内容。多媒体教学素材库的建设要以学校为基础，教师为依托，动员广大师生员工参与；以教材为根本，大力扩展知识的广度、深度；以容量为实力，以科学的管理为保证。多媒体教学素材库的建成，将通过校园网为教育教学提供永无止境的资源和服务。对多媒体教学素材库的建设和维护是一项长期而艰巨的任务，要随着教育教学的改革，随着学校的发展，随着信息的变化，而随时更新、升级、甚至换代，要不断完善以适应教育教学最新需要。 2、利用信息技术开发多媒体教学软件 教学信息资源建设主要集中在多媒体教学软件的开发上。它是在硬件环境和软件环境已经具备的情况下，广大教职员工和学生来共同参与开发。多媒体教学软件的设计必须有明确的教学目的和学习目标，必须符合教学规律，体现教师的教学思想和教学艺术。 3、利用信息技术开发技能训练中的仿真模拟系统 运用现代信息技术开发的仿真模拟系统可以模拟真实的现场环境，把实验实习很难演示、教师口头很难讲授的内容生动地表现出来。学生可通过软件自我进行各种内容、各种形式的仿真技能训练。 4、利用信息技术建设职业教育中的网络课程