“三线共进、和谐育人”高中德育内容的构建与实施方法分析.pdfVIP

“三线共进、和谐育人”高中德育内容的构建与实施方法研究 中文摘要 学校德育存在着很多问题，其中之一便是德育内容缺乏序列、层次及价值导 向，使学校德育缺乏科学性、计划性和实效性，不利于育人目标的达成。对高中 学校德育内容进行新的整合和价值建构，并探索与其适合的德育策略与方法，是 本论文研究的要旨所在。 本论文提出的高中学校德育内容“三线”的内涵为“基础线”、“发展线”、 “定向线”。“基础线”主旨为体现基本道德原则的做人教育，如进行诫信、尊重、 责任、关心、公德、公正等具有核心价值的道德规范和原则。“发展线”主旨是 充实现代德育内容，促进学生德性的现代化。如生态道德、经济道德、信息道德、 竞争与合作、民主和法制教育、个性教育、心理健康教育等。“定向线”主旨是 让学生具备j下确的世界观、价值观、人生观，并在此基础上加强学生的爱国主义、 社会主义、集体主义教育，使学生具有正确的信仰和政治方向。“基础线”的目 标是“做人”，“发展线”的目标是做“现代人”，“定向线”的目标是“做有信仰 的中国人”。在学校德育实践中，“基础线”是学校德育的根基，“发展线”是德 育的特色，“定向线”是德育的灵魂。 “三线共进、和谐育人”的实施策略与方法是，以校本德育推进的总体实施 策略；共同展开各有侧重的内容操作策略；教育引导与主体建构相结合的德育过 程策略：形式多样灵活运用的德育方法策略；重视教师与德育生态相结合的德育 途径策略；道德认知、道德情感、道德行为并重的道德形成策略以及品格教育法、 建立德育资源库、道德两难问题法、价值澄清法、活动体验法等德育方法。 本论文采用文献资料研究法、行动研究法、经验总结法，针对高中学校德育 现状，遵循理论与实践相结合的原则，形成了既有理论指导又具现实操作的“三 线共进、和谐育人”高中德育新模式，在国内同行研究中具有独创性，具有较高 的理论价值和实践价值。 关键词：基础线发展线定向线德育内容德育策略与方法 分类号：G41 Abstract are There a10t inschoolmoraJ ofwhichis廿Ie quitc ofprobjcms education，one lackof aIldValuc inmoral toⅡle of order，1eVel guide coment，tllus shortage leading and aIld itsmoral science，plalle街ciencypreVenting疗omacllieving goals．Thisefsay isdue co瑚bination toresearch廿le bctweenmoralcorltentandvalue consⅡuction．so asto fortllesuita_ble a11d seek methods． strategies schoolmoral “meeLines”of educationint量lis con诅intllebasic essay line， l妇and line．TheofbaSiclineistoshow deVelopmentguiding 90al memoral inbehaviour