(上课用)22.《河中石兽》.ppt

寺僧：按一般的思维模式和惯例，认为石兽就在原地水中或水的流动会把石兽带到下游。 （“阅十余岁，僧募金重修 ”可见其毅力坚定但经验不足。） 讲学家：自认为“究物理”，以“石性坚重，沙性松浮” 的理论知识推断石兽在原地“渐沉渐深 ”了。 （“笑曰”“尔辈不能究物理”足显其一知半解而好为人师，自视清高而轻视他人。） 老河兵：常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特性，根据多年经验认为：那石兽很重，而河沙又松，河水冲不动石兽，反而把石兽下面的沙子冲走了，还冲成一个坑，时间一久，石兽势必倒去，掉进坑中。如此年复一年地倒，就好像石兽往河水上游翻跟头一样，当求之于上流 。 （有实际经验，沾沾自喜。） 四种方法的理由分别是什么？从中可以看出人物怎样的性格？ 1、僧： 没考虑流水、石兽、泥沙的关系 2、僧： 只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙 3、讲学家: 考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水 4、老河兵: 既有理论又有实践，准确把握了三者的性质及相互关系 思考：四种寻找途径为什么结果不同？（为什么只有第四种方法才能找到石兽？） 庙僧和讲学家都犯了考虑问题片面、主观臆断的错误，老河兵则综合考虑各方面因素、从实际经验出发，因此提出了正确看法。 思考：在寻找石兽的问题上，庙僧和讲学家犯了什么错误？为什么只有老河兵提出了正确的方法 找出文中的“笑”，分析 “笑”可以看出人物怎样的心态？ 讲学家的“笑” （包含了讲学家对寺僧的嘲讽和一种自信，刻画出讲学家自恃博才的心态） 老河兵的“笑” （流露出了老河兵对讲学家自恃博才的一种否定，也表现出老河兵的自信和沾沾自喜） 思考：通过河中石兽的故事，作者最后得出了什么结论？ “然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣,可据理臆断欤？”（议论） 这么说来，天下的事，只知道其中一点，不知道其他的多了，可以凭据常理主观地推断吗？ （这句话，既是对讲学之类一知半解而又自以为是的人的辛辣嘲讽，又以反问的方式指明了认识事物的方法和途径：认识事物不能片面地理解，而要全面深入地探究事物的特性；更不能主观臆断，实践才能出真知。以议论的方式，点明主题） 你是如何理解“但知其一，不知其二者多矣”这句话的？并联系实际，谈谈这篇课文给你的启发。 一、一词多义 之 1、闻之笑曰 代词,代顺流而下寻找石兽这件事 2、沿河求之 代词,代石兽. 3、一老河兵闻之 代词,代讲学家的话. 4、当求之于上流 代词,代石头. 5、其反激之力 的 6、至石之半 的 7、求之下流、 求之地中 代词,代石兽 8、然则天下之事 的 一词多义 为 1、岂能为暴涨携之去 （介词，被） 2、必于石下迎水外啮沙为坎穴 （动词， 成为） 3、众服为确论 （动词，是） 二、古今异义 并：古义：一起 二石兽并沉焉。 今义：并列 阅：古义：经历 阅十余岁 今义：阅读 是： 古义：代词 这 是非木柿 今义：判断词 是 盖：古义：因为 盖石性坚重 今义：有遮蔽作用的器物 但：古义：只 但知其一 今义：表转折 但是，却 古今异义 求之下流，固颠 （ 固，古义：本来，固然； 今义：坚固 ） 尔辈不能究物理 （ 物理，古义：事物的道理； 今义：物理学 ） 三．特殊句式 1.被动句 岂能为暴涨携之去 （……为……，表被动，可译为“被”） 2.倒装句 求之于上流 求石兽于水中 （状语后置） 3.省略句 如其言，果得于数里外 （“得”的后面省略了宾语“之”） 课堂测验 考考你 1.对下列句子中加点的“之”所指代的意思，理解正确的一项是( ) ①一讲学者设帐寺中，闻之 ②沿河求之，不亦颠乎 ③一老河兵闻之 ④果得之于数里外 A．①和②句相同，③和④句不同 B．①和③句相同，②和④句相同 C. ①和③句不同，②和④句相同 D. ①和④句相同，②和③句不同 C 2.讲学家和老河兵都说到了“石性坚重，沙性松浮”，但他们对沉在河中的石兽作出的结论是完全不同的。讲学家据此得出的最终结论是___________（A、尔辈不能究物理；B、是非木柿，岂能为暴涨携之去？C、湮于沙上，渐沉渐深耳；D、沿河求之，不亦颠乎？）； 老河兵的最终结论则为_________（A、水不能冲石；B、再转不已，遂反朔流逆上矣；C、求之下流，固颠；D、石必倒掷坎穴中）。 C B 纪昀，字晓岚，清代学者、文学家，任《四库全书》总纂官，他编纂的《四库全书》被称为文化史上的“万里长