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高二年思想政治 《文化生活》教学设计稿件 第三单元 中华文化与民族精神 第六课—一我们的中华文化 第一课时“源远流长的中华文化”教学设计 撰稿者:泉州第三中学? 陈耐寒 ㈠课前系统 1．分析教材 ⑴课程标准的要求；运用中华文化发展的典型事例，说明文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。1、知识目标 (1) 古老的中华文化在世界东方走过了自己独具特色的辉煌历程。源远流长是中华文化的基本特征。 (2)中华文明的重要标识:汉字 (3)中华文化一脉相传的重要见证:史书典籍 ⑷中华文化的包容性:求同存异和兼收并蓄。 ⑸近代中华文化经历了衰微的过程 ⑹只有在中国共产党的领导实现中华民族的伟大复兴才能创造中华文化新的辉煌。 2、能力目标 (1) 结合中华文化独具特色的发展历程，理解中华文化源远流长的特点。 ⑵认识中国共产党在中华文化走向新的辉煌过程中的重要作用。 3、情感、态度、值观目标 通过对中华文化发展历程的了解增强对中华文化和社会主义祖国的热爱之情。坚信在中国共产党的领导下，在全国各族人民的共同努力，一定能创造中华文化新的辉煌。 4．教学重点和难点 中华文化特有的包容性:求同存异和兼收并蓄。 5．教学方式 学生自主学习或小组合作探究—教师引导、解决问题—教师归纳总结—学生课后探究践行。 6．教学环境和教学用具 多媒体课件等辅助教学手段。 ㈡课堂系统 1．课前探究设计 ①各合作探究小组通过网络、初高中历史课本，书籍、杂志、光盘等学习资源找到:其他古代文明中断、湮灭的史实特别是中华文化源远流长，走过独具特色的辉煌历程的史实。 ②我国科技创新——春秋战国（初步形成）——秦朝（促进）——汉朝（进一步发展）——隋唐（全盛）——宋元明（延续）——清（面临冲击） 课堂设问二: 请一合作探究小组根据课本的相关资料和提示完成下列图表 发展时期 殷商时期 春秋 战国 秦 汉 隋唐 宋元明 明清 文化思想 天命神权思想、“敬德保民” 思想 在中华文化发展史上的影响作用 对早期中华文化产生深刻影响 课堂探究二 课堂设问一:美国前国务卿基辛格曾三次参观秦俑博物馆．他赞叹：“能够创造这个灿烂历史的民族，一定能创造出光辉的未来。”你能为这个结论举一例科技我国科技创新能力增强“十五”期间我国科技创新能力显著增强，国家组织实施了863计划、攻关计划、973计划、星火计划、火炬计划，新的科技发展布局结出了累累硕果 汉字的起源:仓颉造字—甲骨文—书同文字 汉字主要字体：甲骨文——金文——篆书——隶书——楷书 作用:文字是文化的基本载体，记载了文化发展的历史轨迹和丰富成果。数千年来，汉字为书写中华文化，传承中华文明，发挥了巨大的作用。 意义:文字的发明，使人类文明得以传承，标志着人类进入文明时代。汉字文化内涵丰富，在今天为中 华各族人民所通用，是中华文明的重要标识。 课堂设问: 在中华文化浩如烟海的史书典籍中你都知道哪些史书典籍？请你联系初中历史和高二年历史必修Ⅲ的相关内容与大家分享…… 第一部编年体史书——《春秋》 第一部纪传体史书——《史记》 第一部编年体通史——《资治通鉴》 第一部军事著作——《孙子兵法》? 第一部科普作品——沈括的《梦溪笔谈》 第一部第一部诗歌总集—《诗经》 第一部著名的戏曲作品—关汉卿的《窦娥冤》? 第一首长篇抒情诗——《离骚》? …… ⑶中华文化源远流长的重要原因在于它特有的包容性 课堂设问一: 请同学们说说什么是包容性？实施包容性有何意义？ 提示:①含义：即求同存异和兼收并蓄。所谓“求同存异”，就是能与其他民族的文化和谐相处；所谓“兼收并蓄”，就是能在文化交往中吸收、借鉴其他民族文化中的积极成分。 ②意义：这种文化的包容性，有利于各民族文化在和睦的关系中交流，增强对自身文化的认同、对外域文化的理解。 课堂设问二: 请同学们评价下列两则材料体现了中华文化的什么特点？这一特点在发展文化交流中有何重要性？ 材料一:著名的社会学家、人类学家，政治活动家费孝通 在就人的研究在中国——个人的经历主题进行演讲时，总结出了各美其美，美人之美，美美与共，天下大同的十六字箴言。我们先是发现自身之美，然后是发现、欣赏他人之美，再到相互欣赏、赞美，最后达到一致和融合。国学大师季羡林主张以分析为基础的西方文明,和以综合为基础的东方文明之间,应该互相取长补短... 但是，随着中国封建统治的日渐衰落和西方近代工业文明的巨大冲击。 (1)忆一亿，17、18世纪的世界发生哪些变化? (2)查一查，近代中华文化的衰微有哪些表现? (3)想一想，近代中华文化的衰微与国家的衰落是什么关系