2014年3月广州一模语文评分细则.doc

2014年广州市普通高中毕业班综合测试（一） 语文评分标准及补充细则 古诗文阅读 9．根据具体要求分别完成下列各题。（10分） （1）将下列句子翻译为现代汉语。（7分） ①坐擅放司马彪，系廷尉，世多义之。（4分） 【参考答案及评分标准】 （郭舒）因为犯了擅自释放司马彪的罪过，被廷尉拘囚，当时的人大多认为他为人仗义。 [4分。“坐”“系”“义”各1分，大意1分。] 【补充细则】 （1）坐：解释为“因……犯罪”“由……而获罪”“犯……罪”均可。 （2）“系”解释为“囚禁”“拘禁”“拘囚”“监禁”均可，此处应体现被动义。 （3）“义”解释为“仗义”“讲义气”均可，此处为意动用法，应体现出来。 （4）“坐擅放司马彪”或“世多义之”整句翻译准确，可得大意分。 【评分示例】 4分示例： 郭舒犯了擅自释放司马彪之罪，被廷尉囚禁，世人多认为他有义气。 3分示例： 示例一：郭舒因私自放走了司马彪而获罪，降为廷尉，世人都认为他重义气。 示例二：因擅自释放司马彪而犯罪，被廷尉拘禁，世人认为他很正义。 2分示例： 示例一：郭舒犯擅自释放司马彪之罪，因为他是廷尉，世人大多以此为义。 示例二：郭舒因为擅自放出司马彪，被贬为廷尉，世人大多认为他有义气。 1分示例： 示例一：由于擅自放走了司马彪，被廷尉囚禁，当时社会以此为义。 示例二：在擅长领兵的司马彪处任职，系捆了廷尉，外界认为他是有义气的人。 0分示例： 示例一：刚上任就放了司马彪，做朝廷校尉，民间许多人议论这件事。 示例二：擅自放走司马彪，降为廷尉，世间上就多正义了。 示例三：（郭舒）担任擅长放养黄彪马，是廷尉，世人都认为他很有才干。 （2）②舒少与杜曾厚，曾尝召之，不往，曾衔之。（3分） 【参考答案及评分标准】 郭舒年轻时与杜曾交情深厚，杜曾曾经征召郭舒，郭舒不肯前往，杜曾对他（这件事）怀恨在心。 [3分。“厚”“衔”各1分，大意1分。] 【补充细则】 1.“厚”解释为“交情好”“交好”“友好”均可。 2.“衔”解释为“怀恨”“嫌怨”“怨恨”“记恨”“不满”均可。 3.句中“少”解释为“年少”“年轻”“小时侯”均可；“尝”解释为“曾经”；“不往”前应补充主语“他”或“郭舒”。此三处及（1）（2）两处共五处，能翻译正确三处即可得大意分。 【评分示例】 3分示例： 示例一：郭舒年少时和杜曾交往甚厚，杜曾曾经召见他，郭舒不去，杜曾就憎恶他。 示例二：郭舒以前和杜曾交好，杜曾曾经征召他，他肯不去，杜曾对此非常记恨。 示例三：郭舒少时与杜曾很友好，杜曾曾召用他，郭舒没有去，杜曾于是怨恨他。 2分示例： 示例一：郭舒年少时和杜曾交往深，杜曾尝试召见他，郭舒不去，杜曾就把他当敌人。 （“厚”1分；“少”“厚”及主语补充正确，大意1分 ） 示例二：郭舒以前和杜曾交情好，杜曾曾经邀请他做官，他不肯去，杜曾于是与他绝交。 （“厚”1分；“厚”“尝”及主语补充正确，大意1分 ） 示例三：郭舒少与杜曾交往，杜曾曾经征召他，郭舒就是不去，杜曾对此很怨恨。 （“衔”1分，“尝”“衔”及主语补充正确，大意1分 ） 1分示例： 示例一：郭舒少时和杜曾交往深厚，杜曾尝试召见他，没有答应，杜曾却授予他头衔。 （“厚”1分，大意0分 ） 示例二：郭舒很少和杜曾来往，曾尝试召纳他，他不去，杜曾就怨恨他。 （“衔”1分，大意0分 ） 0分示例： 示例一：郭舒很少和杜曾交往，杜曾曾经征召他，郭舒不去，杜曾就生他气。 示例二：郭舒稍微厚待杜曾，杜曾就尝试召唤他，郭舒没有去，杜曾便前往。 （2）从文章中找出能体现郭舒“忠亮”的两个事例。（可自己概括，也可引用原文）（3分） 【参考答案及评分标准】 ①郭舒直言劝告王澄不要终日饮酒，而要以政务为重。 （澄终日酣饮，不以众务在意，舒常切谏之。） ②郭舒在天下大乱时劝王澄要修养德行，树立威望，保全州境。 （及天下大乱，又劝澄修德养威，保完州境。） ③郭舒制止王澄手下棒打士人宗庾廞，甘受王澄的责罚。 （舒厉色谓左右曰：“使君过醉，汝辈何敢妄动！”“澄遣掐其鼻，灸其眉头，舒跪而受之”。） ④郭舒说服王敦让手下退还了强夺菜农的土地。 （“公为胜尧、舜邪？乃逆折舒，使不得言。何与古人相远！”“缪坦可谓小人……舒等不敢不言”。） ［3分。答对一点2分，两点3分。找出的事例能体现郭舒的“忠亮”，即可给分。］ 【补充细则】 事例引用原文不完整，酌情扣分；两个事例有一个不完整，最多只能得2分；如果学生分了三点，只看前两点给分。 【评分示例】 3分示例： 示例一：①澄终日酣饮，不以