2014年高中历史人民版同步课件：必修1专题6第3课 专制下的启蒙(共19张).pptVIP

启蒙(enlighten)：法文原意为明亮、照耀之意，指人通过开导而摆脱无知、偏见和迷信。启蒙运动的含义是启迪和开导人们的反封建意识，给处在黑暗中的人们带来光明与希望。 2、概况 * * 专题六：人文精神的起源与发展 启 蒙 运 动 [课标要求] 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。 1、启蒙运动产生的历史背景： (1)经济上： (2)政治上： (3)思想理论上： 资本主义经济发展，资产阶级经济实力壮大 资产阶级日益壮大，但封建专制压制了资产阶级的政治权利，于是他们在思想上开展反封建宣传，为推翻封建制度制造舆论。 ①文艺复兴和宗教改革的深入,推动了人们思想解放； ②近代科学的兴起,科学家的理性主义思想，为资产 阶级反封建提供了思想理论武器 一、呼唤民主和由由 理性与感性相对，即人的思考和判断。它强调凡事要运用自己的智力，以自己的思维去认识、判断和解决问题，而不依赖天意和神的旨意，其目的是为保障人的自然权利，说到底是资产阶级要求民主、自由和平等。 （1）时间： 17、18世纪 （2）思想体系： 人文主义、理性主义、社会思想和历史观 （3）范围： （4）性质： 资产阶级反封建、反教会的思想解放运动 （5）核心思想： 理性主义 法国（中心） 德、荷（扩展） 全世界 英国（起源） 1、伏尔泰—启蒙运动的领袖 我不能同意你说的每一个字，但是我誓死捍卫你说话的权力。 教皇是“魔鬼一样的骗子”，是“两足禽兽”，教士和主教是“卑鄙的流氓”。天主教的历史就是反人类的犯罪史，是人类理性的敌人，历史前进的障碍，“罪恶的根源”。 二、启蒙思想家的主张 （1）代表作：《哲学通信》 （2）主张： a、提倡自然权利说 b、反对君主专制和封建神权 （3）评价：对欧洲产生深远的影响，文化泰斗 2、孟德斯鸠的政治主张  要防止滥用权力，就必须以权力制约权力。一切有权利的人都容易滥用权力，这是万古不变的一条经验。 （1）代表作：《论法的精神》 （2）主要思想： a、反对君主专制，倡导天赋人权，主权在民 b、明确提出三权分立原则 三权分立学说是古代希腊、罗马政治理论的发展，它体现了人民主权的原则，为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础。 （3）思想评价： （4）首先实践： A、美国1787年宪法，实行三权分立原 则 B、中国体现：1912年，中华民国成立，颁布《中华民国临时约法》，体现了这一原则。 3、卢梭--法国大革命思想先驱 人生下来就是自由的，人可以说是自由的动物。那么，人民的自由虽可用法律来加以保障，但它原来是天所赐予的，为任何人所必不可少的。如果有人不取这天所赐予的自由，那就是对天犯了大罪，对自己又是莫大的耻辱。 （1）代表作：《社会契约论》《论人类不平等的起源和基础》 （2）主要思想： a、坚决否定封建王权 b、发展“社会契约”论提出“人民主权”说 c、论述了私有制是人类不平等的起源 （3）评价：其思想被写入法国《人权宣言》，成为新兴资产阶级革命的一 面旗帜 4、康德—18世纪后期启蒙思想的扩展 代表作：《纯粹理性批判》 材料1：启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。不成熟状态就是不经别人的引导，就对自己的理智无能为力。 ……要有勇气运用你自己的理智！这就是启蒙运动的口号。 材料2：康德认为人是自由、平等的。他不赞同公民用革命的手段推翻现存的统治者，认为可以对统治者的错误提出申诉，但必须等待统治者的回应。他把公民依据财产分成积极公民和消极公民。 思想主张：◆启蒙运动的核心是人的思考和独立判断； ◆天赋人权，主权在民，不反对财产上的不平等； ◆反对暴力革命，主张建立共和政体。 启蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵，把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级利益建构政治制度的高度，从而比文艺复兴人文主义更为彻底，更具鲜明的政治革命性质。 启蒙运动在人、自然、国家、宗教和科学的相互关系上对人文主义思想的发展做出了重要贡献。 “这场革命，导师是卢梭”，“罗伯斯庇尔、拿破仑是马背上的卢梭 。” -----朱学勤：《道德理想国的覆灭》 路易十六在狱中阅读了启蒙思想家的著作，感叹道：“原来是伏尔泰和卢梭毁了法国！” ----柏克：《法国革命论》