二O一七年六年级 三.卖火柴的小女孩（一）教案 .docVIP

卖火柴的小女孩儿 【教材分析】 《卖火柴的小女孩》是小学语文六年上的一篇讲读课文。是丹麦作家安徒生的一篇著名童话。 这一课主要讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。主要描写了这个小女孩又冷又饿，在临死前五次擦燃火柴，从火柴的亮光中，她看到了种种幻象。这些幻象与她的现实生活形成了鲜明的对比。写实和写虚交替进行，美丽的幻象和残酷的现实更迭出现，是本篇童话的特点，同时也是这个凄美的故事最打动人心的地方。表达作者对穷苦人民悲惨遭遇的深刻同情。 　　作者开头描写了小女孩的处境：大年夜的街头又冷又黑，天下着雪，小女孩还在街头卖火柴。接着，写了小女孩为了暖和自己，五次擦燃火柴，在火柴的亮光中看到种种幻象──暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，慈祥的奶奶，直至跟奶奶一起飞走。最后讲小女孩被冻死在街头。本课教学重点是：引导学生把握课文内容，深入体会作者的思想感情体会作者虚实结合的表达方式及表达效果。难点是理解文中最后三个自然段中一些含义深刻的句子。 【学情分析】 　　学生通过近六年的学习，学生学习语文的兴趣较浓，有较强的积极性，基础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，对于安徒生的童话，学生并不陌生，教材选用过安徒生的《丑小鸭》，对于六年级学生来说，安徒生童话他们可能会觉得浅显，因此确定好教学目标，找准教学的切入点，给学生一个新的视角，激发他们阅读安徒生童话的兴趣，是应该重视的问题。 　　本课内容对六年级的学生来说并不陌生，教学中，一是引导学生整体把握课文内容，切实关注课文中人物的命运，深入体会作者的思想感情；二是体会作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果；三是通过课文，使学生走近安徒生，激发学生阅读《安徒生童话》的兴趣。 【教学目标】： 1、理解课文的主要内容，激发学生对贫苦儿童悲惨处境的同情。 2、正确流利有感情地朗读课文。会写本课的12个生字。 3、联系上下文理解重点词句的含义，体会作者的思想感情。 【教学重点、难点】： 1、体会小女孩儿一次次擦火柴所看到的种种幻象与她悲惨生活的联系。 2、体会文中字里行间，特别是最后三个自然段中含义深刻的语句所表达的作者的 思想感情。  【教学准备】 演示文稿。 【课时安排】 2课时。 【教学过程】 第1课时 教学环节 导案（教师活动） 学案（学生活动） 微课设计指导 一、导入新课。（约5分钟） （一）谈话导入 1.同学们,你们的大年夜是怎样过的?。 2.板书课题，老师谈话导入：同学们，大年夜本来是很高兴的，一家人在一起吃团圆饭，有鸡、鸭、鱼、虾等好菜，但在安徒生的童话世界里，却有一个小女孩，她在大年夜还要在街上卖火柴，你们想知道她在街上卖火柴发生了什么事吗？现在就赶快来读一读这篇安徒生的童话《卖火柴的小女孩》吧！ （二）预习指导： 课前搜集有关安徒生的童话读一读 一开始由学生的生活导入，让学生有话可说，有话想说，有话能说，激发学生学习的热情。 二、初读课文，理清脉络（约15分钟） 列出需要学生自学的基本要求及问题； 分小组，让大家合作学习； 3阅读结束，展示交流。 现在让我来检测一下学习效果吧！ 自主学习 1、初读课文，边读边画出生字及需要积累的词语或短语。 2、再默读课文，不少于2遍。边读边想：课文先写的什么，再写的什么，最后写什么。 3、自我展示； A、我会读：乖巧、围裙、硬币、裂缝，橱窗，圣诞树 B、我知道：（1）《卖火柴的小女孩》是（国家）作家（谁）写的，讲述了一个卖火柴的小女孩 的故事。 （2）小女孩一共擦燃了_____次火柴，分别看到了______、______、_______、_______、_______。 （3）我能根据拼音写出词语。 yáo lán wéiqún liè fèng chúchuāng （4）我能给加点的字选择正确的读音。 ①她在一座房子墙角里坐下来，蜷（quán,juǎn）着腿缩成一团。 ②桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填（tián， tiān）满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。 ③我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷（pèn， pén）香的烤鹅，美丽的圣诞树一个样，就会不见的。 （5）照样子写词，再选择一个词语造句。 暖烘烘（ABB式） 哆哆嗦嗦（AABB式）