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創意教學設計主題 校內外平安行 教學設計者 五六年級教學團隊 教學年級 國小六年級 教材來源 自編 教學時數 四節，共160分鐘 教 學 構 思 本單元乃針對交通安全的主題，設計一連串相關的課程內容，分成校外和校內兩方面來著手。校外重點主要是讓小朋友先從認識基本的交通標誌和號誌開始，再帶入道路行走的基本常識及注意事項，校內則是偏重校園行的安全的宣導。 希望讓學生能借由這個單元，除了對交通安全有一定基本的概念外，更透過活潑有趣的活動設計，讓小朋友親身體驗，增加兒童對交通安全的認識，培養兒童遵守交通規則的態度，並能夠將其實際運用於日常生活中。最重要的，期望能夠激發學生思考交通安全和生命價值的重要性。 學 前 分 析 1.學生已知道從家裡到學校往返的路線。 2.學生已有行路的基本常識。 3.學生已初步認識三大類交通標誌(警告、禁制、指示)圖形特色與意義。 4.學生已會用閩南語朗讀童詩。 能 力 指 標 環境教育 (1) 環境覺知與敏感度1-1-1 能運用五官觀察來探究環境中的事物。 (2) 環境概念知識 2-2-1 能瞭解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。 2-2-2 能持續觀察與紀錄社區的環境問題並探究其原因。 1-1-2描述住家與學校附近的環境。 國語文 2. 聆聽能力B-1-1 能培養良好的聆聽態度。C-1-1 能正確發音並說標準國語。1-1-1-1 能清楚明白的口述一件事情。6.寫作能力F-1-1 能經由觀摩、分享與欣賞，培養良好的寫作態度與興趣。1-3-3-1 能認識並欣賞童詩。 教 學 目 標 單 元 目 標 具 體 目 標 第一節 1.能認識常見的交通標誌(警告、禁制、指示)圖案所代表的意義。 2.能了解交通標誌的功用和重要性。 1-1能說出交通標誌可分為警告、禁制、指示三種。 1-2能辨別並說出警告、禁制、指示三種標誌間的差別。 1-3能正確指出老師所指定的交通標誌圖片。 1-4能說出或畫出曾經在路上看到的交通標誌。 2-1能說出交通標誌的和功用和重要性。 第二節 3.複習之前所學的交通標誌。 4.能認識常見的交通號誌(紅綠燈、行人專用號誌、平交道專用號誌)。 5.能認識交通號誌的變換。 6.能依交通標誌和交通號誌的指示通行 3-1能說出交通標誌的意義。 4-1能說出交通號誌代表的意義和功用。 4-2能說出號誌與標誌的不同。 5-1能說出紅燈停止，綠燈通行。 第三節 7.能欣賞跟交通安全有關的童詩。 8.能瞭解在外行走時應注意的事項。 9.能了解正確的行路安全。 10.能發揮團隊合作精神。 7-1能用正確的閩南語朗讀童詩。 8-1能說出通過交叉路口時，需注意紅綠燈標誌，先看清左右都無來車後才能通行。 8-2能說出穿越道路走行人穿越道。8-3能說出在道路上嬉戲或奔走9-1能辨別靠邊走和走在路中的安全性。 9-2能說出如何穿越道路，才不會發生危險。 10-1遊戲中，小組能互相合作、不爭吵。 第四節 11.瞭解校園中可能發生危險的地點與活動情境。 12.知道如何在校園內安全行走。 13.能畫出校園平面圖。 11-1能說出校園中可能發生危險的地點。 12-1能說出什麼行為會造成危險應避免。 13-1能畫出校園內覺得危險的地方。 行為目標 教 學 活 動 時間 教學 資源 評量 【第一節】 1-1 1-2 1-4 *課前準備：將班上分組，約5組，每組約6~7人。交通標誌(警告、禁制、指示)圖片、故事ppt、電腦、單槍投影機、棒槌。在上課前應先確認教室設備是否能夠播放故事ppt，如果沒有，可做適當應變，改由老師口述或是將故事印出來發給小朋友。 一、引發舊經驗： 在進入課程教學之前，可先引發學生對於交通標誌的舊經驗。因為在這之前已預設學生有基本的交通標誌的概念，並知道交通標誌大致可分三大類。老師可以讓學生先回想之前曾經學過的，或是讓學生說說看生活中曾經看過哪些交通標誌。 引導問題： 1.有沒有人知道什麼是交通標誌？說說看。 2.之前曾經教過交通標誌大至可以分為三類，請問是那三類？還有沒有人記得。 →由此帶出交通標誌可以分成警告、禁制和指示三種。 3.這三種標誌分別有其特別的形狀，想想看，分別有哪些形狀的牌子呢？ →由此帶出主要概念：警告標誌通常是三角形的牌子，禁制標誌通常使用圓形的牌子，指示標誌則是長方形的牌子。 4.說說看自己曾經在路上看過哪些交通標誌？ →如果學生出現奇怪的答案，例如紅綠燈…等答案時，老師可淡化處理，等課程後面再做觀念的釐清。 接下來，引入今天主題，老師這邊有一個故事，請小朋友們注意聽，故事中有出現哪些交通標誌喔！ 5分 能踴躍參與發表 1-3 二、認識常見的交通標誌，以故事代入： *故事以簡報播放呈現，搭配交通標誌圖片講解，