教室环境营造与布置.pptVIP

第3章 教室環境營造與布置 本章大綱 第一節　教室的設施、設備與器材 第二節　學生座位的安排 第三節　教室布置與維護 前言 現代的學習理論重視情境學習的效果，教室環境的營造和布置是班級經營不可忽略的一環 。 教室的設施、設備與器材 (1/10) 教室的設施、設備與器材，首重通風、採光良好、動線順暢、安靜宜人；再者，應配合人體工學，符合安全、衛生、健康、實用、舒適、美觀等原則 。 案例3-1 ：擦窗的意外 張生午休補做擦窗戶的整潔工作，爬上護欄，不慎從四樓跌落過世。 問題與討論 案例的意外發生後，行政人員和導師應負哪些責任呢？ 如何防範才能避免類似情形發生？ 教室的設施、設備與器材 (2/10) 教室的設施 一般設施 採光設施 教室天花板以白色或乳白色為宜，藉使光線充分反射。 人工照明方面，包括燈光照明、窗簾或遮陽板等。 燈座分布於教室的數量和位置也很重要，裝配燈座的位置和燈管方向正確，可以減少眩光，師生用眼較不費力 。 教育部修正的學校教室照明基準，桌面上照度以不低於350米燭光，黑板照度以不低於500米燭光為原則。 教室的設施、設備與器材 (3/10) 通風設施 窗戶的高低應適度，窗戶上方有氣窗以便空氣對流。電風扇、冷氣機等之設置，對於溫度的調節有其必要 。 附屬空間設施 包括門戶、走廊、樓梯。 教室的隔音和色彩也值得重視。 學習設施 教室内的學習設施，包括大型的固定弧形粉筆板（俗稱黑板）、講台、課程表框、清潔用具櫃、學生書包櫃、班級圖書櫃、插座等。 教室的設施、設備與器材 (4/10) 案例評論或實務做法3-1 筆者評論 導師的責任 行政人員的責任 教室的器材、設備 案例3-2 ：消失的Gameboy 學生仲農因喜歡打電動玩具，在要求家人購買不成的情況下，偷了同學帶到學校的Gameboy。 問題與討論 針對仲農的偷竊行為，老師應如何處理呢？ 教室的設施、設備與器材 (5/10) 小朋友將電動玩具或其他物品帶到學校來，老師應該建立什麼樣的規則呢？若學生已將這些物品帶到學校，老師又該如何處理呢？ 針對仲農的行為問題，老師應如何邀請家長協助呢？甚至老師應如何協助家長親子互動呢？ 學校所有的器材、設備 由於學生大部分在校上課時間都需要使用課桌椅，因此特別重要。 教室的設施、設備與器材 (6/10) 教師幫學生選擇課桌椅 ： 依照人體工學研究結論：「課桌高為身高之42.94%加上鞋高2公分」或課桌之高度應使學生直坐時，桌面與眼之距離在35公分左右，桌面略呈傾斜為佳。 依照人體工學研究結論：「課椅高為身高之22.98%加上鞋高2公分」或課椅之椅背及椅座應配合人體工學略呈弧度，坐面之高度要讓學生平坐時，雙足能平放地面，膝彎成90度。 書箱置於桌面下或座椅下。 以單人課桌椅為佳，並至少每學期開學時調整一次。 中小學學生課桌椅的材質，原來都是很珍貴的台灣鐵杉，目前有很多FRP塑膠類材質外加鋼製外框的課桌椅 。 教室的設施、設備與器材 (7/10) 學生所有的設備或器材 為什麼特別提到這些器材和設備呢？ 公物，應教導學生愛護及使用的方法 。 涉及私人財物，他人不可隨意取用，否則將產生偷竊等問題。 教師可不可以隨意搜查書包？是否會侵犯學生的隱私權？愈屬於學生個人財產，教師愈要尊重其財產權或隱私權。 為了教育目的 有合理的懷疑才可以搜查學生書桌抽屜或書包 。 教室的設施、設備與器材 (8/10) 教師進行搜查時，並要有公正第三者在場較宜。 吉諾特的【和諧溝通理論】 理論重點 教師應該使用明確的溝通 教師應該使用理性的訊息 指針對情境，而不要使用評斷學生人品或人格之用語 。 教師應避免使用懲罰 教師應該忽略「三字經」之類的髒話、或用肢體語言（例如用一個銳利的眼神）來制止這個行為即可，不要讓它成為公開議題。 教室的設施、設備與器材 (9/10) 教師應該運用輔導而非批評 避免為學生貼上負面的標籤。 教師應該適當地表達自己在生氣 教師應該用非批判的訊息來顯示接納和承認學生的感受 教師應避免指著學生罵或標籤學生，更應避免「妄下斷語」 教師應該避免挖苦或嘲諷學生 教師在教訓學生時用語應儘量簡潔 教師應該總是使用我－訊息，而不是你－訊息：使用我－訊息可避免攻擊學生的人格和品格 教室的設施、設備與器材 (10/10) 教師在教訓學生時，應該保留學生顏面，並給他們台階下 教師應該尊重學生的隱私權，避免詢問窺探式的問題 教師應該提出鑑賞式稱讚，而避免評價式稱讚 讚美的危險。 當教師讚美學生時，應著重於「行為的本身」（鑑賞式稱讚），而非「學生之人格特質」（評價式稱讚）。 問題討論或教學活動建議3-1 教室內可能發生的危險和意外傷害有哪些？如何預防呢？ 請以本章所提之