第五章教保人员生涯规划及专业成长.pptVIP

第五章 教保人員生涯規劃及專業成長 教保人員的成長 Katz(1984)幼教師的成長可分為四個階段： 一、求生階段：畢業後第一年，要適應繁瑣的幼兒照顧工作 二、強化階段：1-3年，幼教師需克服自己的焦慮與無助感；整理自己的教學經驗，並規畫自己的未來 三、求新階段：4-5年，想「求新求變」、主動獲取幼教新趨勢、新觀念及新教材教法 四，成熟階段：5年以上熱愛工作將幼教工作室為終身的志業 倫理形成工作信仰的過程 一、探索期：第1年，對幼教工作充滿憧憬與嚮往；當遇到挫折時會有 1.不如歸去 2.短暫逃離 3.憂鬱苦悶 二、浸染期：第2-5年，尋求諮詢者、模仿同事、主管；雖不見得是最佳的專業技能，但是受到工作環境的浸染。耳濡目染習得資深工作者的工作態度與工作技能。 三、矛盾期：5年後，由於年紀漸長，恐懼一成不變的工作；甚至結婚生子需調整工作；因困惑、矛盾，才會想突破創新。 四、豁朗期：找到人生目標，規劃幼教工作的願景。 幼教老師職業生涯歷程 1.職前養成教育階段 2.實習教師階段 3.能力探索階段 4.積極學習階段 5.挫折調適階段 6.求新衝刺階段 7.成熟穩定階段 8.遲滯安逸階段 9.退休適應階段 10.自我再追尋階段 專業倫理的持續(1/2) 一、建立積極的工作態度： 1.自我尊重 2.自我肯定 3.快樂工作 二、發掘及展現自我的潛能： 三、設定正確的工作目標： 四、具有解決倫理困境的能力： 五、重燃與延續工作的熱誠： 1.和積極樂觀的人為伍 2.採用正向思考的方式 3.不怨天尤人，且努力學習新事物 專業倫理的持續(2/2) 六、找到工作價值與自我定位： 1.維持基本生活的滿足 2.提升精神享受 3.完成美好的生活夢想 七、重視溝通，且會分事情的輕重緩急：有效溝通的策略： 1.先肯定對方的優點，再談事情的重點 2.選擇適當的溝通環境及時機 3.與人溝通時不要有負面的情緒與態度，需心存善念 八、廣結志同道合的夥伴，為專業發展打拼：以下是具有吸引力的特質 1.隨和的個性 2.善於鼓勵人心的態度 3.正向的價值觀 九、堅定信念，增長智慧： 十、負起社會責任，實現自我： 專業知能的精進 一、精進專業知能，認清進修的重要性： 1.提高工作品質，持續高度的工作熱誠與意願 2.發現自我潛能與創意，使專業知能更成熟 3.提高學歷、充實資歷、培養多元專長：學歷≠實力，要做個「全方位」的人 4.終生學習，永保身心年輕、健康 二、精進管道與資訊：學位進修、教育學分進修、兒童福利專業人員訓練、社區學院、推廣教育學分班、專業研習、空中大學、參加專業團體。 三、影響進修之因素與克服之道： 1.機構環境不允許：機構不鼓勵老師進修、主管阻礙、同事不配合、不協助 2.朋友、家庭的阻礙：需負擔家計、需照顧子女、公婆 3.專業環境不佳、無足夠的進修管道： 4.個體缺乏堅強的上進心與意志力：「適者生存」人要適應環境，不是改變環境適應你 生涯發展遇到困境時 一、檢視自我與找到自我：升學與就業；工作與家庭 二、認識工作環境化解危機： 1.與主管衝突時 2.與同事衝突時 3.和幼兒家長衝突時 4.想離職面臨被革職之危機時：地球是圓的，好聚好散；讓原機構留下好印象 5.自我多重角色衝突時：親情、愛情、友情 三、瞭解社會大環境，具有新觀念：學習數位化電腦、磨練語言能力、獨立且成就事業 幼保相關工作之生涯選擇 1.兒童戲劇 2.兒童文學 3.幼教產業：兒童文具、服飾、活動海報之美工設計、 幼兒玩具設計與製作、幼兒遊戲與律動教材設計、幼兒英文教材設計、幼兒電腦輔助教材設計 4..早期療育機構(教養機構保育人員、特殊學校保育員、 .特殊兒童發展中心工作人員) 5.兒福機構(兒童推廣教育基金會工作人員、兒福中心、兒童之家) 6.保母人員(在宅、到宅、托嬰中心) 7.公私立幼兒園 8.課後托育 9.居家照顧服務員 職涯規劃需考慮的面向 一、求學方面 二、工作方面 三、婚姻方面 四、轉業方面：需評估自己對於新行業是否有足夠的能力勝任 五、退休方面