2011学年度教育教学工作总结.docVIP

　　2011学年度教育教学工作总结 　　1、师德师风建设：本学期我们在师德师风建设上，侧重培养教育的从业意志，教育广大教育爱岗敬业的精神。由于我们是一所农村中学，条件相当的艰苦，师资气力薄弱，教师的任务量大，所以一些教师产生了厌教的情绪，对工作有应付现象，针对这一点，我们在平时的工作中和早会上对教师进行从业精神的教育，应用当前的情势分析，让教师扎实从事教育事业，扎根农村，克服艰苦的条件，以崇高的敬业精神干好教育。另外一方面，我们用故乡的孩子需要教育为载体，奉献每位教育者的知己，为故乡的孩子想想，为乡亲们想想。通过这些事实，广大教育工作都坚定的从事农村教育的信心。心灵遭到了极大的振动，心情更高，敬业精神更强了。每位教师都严格要求自己，以崇高的师德形象教育好我们的下一代。 　　2、学生思想道德建设：道德建设是学校教育的核心。我们不但育知识，更重要的是育成人。所以，我们在思想道德建设方面，从根本上抓起。制定了完善的德育制度，并设计了有益的各项活动，把德育活动融入学校的教学与各项活动当中。我们利用国旗下讲话，教育学生爱国，爱社会主义。组织全校运动会，锻炼学生团结向上的拼博精神，借助庆60年国庆的机会，我们组织了歌咏比赛，文艺表演，激起学生的爱国热情。我们组织学生观看了邹越的感恩教育片，让学生感受父母与教师的爱。在十一和教师节我们组织书法和主题演讲比赛，让学生在艺术活动中遭到良好的熏陶，健康地成长。这些德育活动活跃了校园文化生活的同时，使学生的德育教育展开得有声有色。在学生思想道德评价中，我们应用鼓励的评价机制，宣传好的典型，建立好的榜样，让学生们榜样学习，向身边的模范学习。建立学天生长档案袋，实行自评、互评、他评的机制，让学生熟悉自我，感受自我，健康成长。 　　1、办学思想：办学思想是学校教育成功与否的关键。本学期我们在全校教师会上，进一步明确了我校的办学思想，那就是建有文化的校园，塑有理想的教师，育有特长的学生，办有特点的学校。在这一思想的指导下，我们领导集体团结一心，为实现这一目标而努力奋斗。 　　2、学习机制：为了进步自己的学识水平和领导能力，我们领导集体坚持学生现代教育理论和管理知识，本学期，我们组织学习了建构主义理论、多元智能理论和现代领导艺术，这些知识丰富了我们的头脑，也进步了我们的领导力。 　　3、工作机制：我们采取层层负责、分层管理、目标明确、责任到人的工作机制，开学出我们通过班子会议，确定了工作思路，同时分工到人，人人有自己具体负责的事项，又能通力合作，完成学生重大任务。实行以年级分层的管理，结合教育管理效益年我们出台了各级管理方案，有学校管理方案、中层管理管理方案和年级管理方案，使得各位领导既有明确的责任，又做到通力合作。 　　4、决策机制：对重大事情的决策，我们采取的是先民主，后集中的决策机制，在决策前我们尽可能参考各位教师的意见，然后再做出决定，构成了良好的自下而上的决策机制，构建的***的教育集体。 　　1、文件学习与研究：教育管理效益年的实施给我们农村中学带来了新的生机，学校虽小，但也要重视科学管理，精神管理，内涵管理。所以，我们认真学习的上级的文件指导精神，对教育局的教育管理效益年的实施方案进行深入分析和研究，通过领导班子讨论和全体教师的讨论，构成了比较一致的意见，制定了我校的教育管理效益年活动方案，方案出台，标志我们学校订新的管理方式的探索，也标准对管理模式的改革与创新。 　　2、层次化管理：层次化管理是我校实施教育管理效益年的一大举措。我们按年级进行分层，每个年段都任命一位中层领导主抓，并制定相应的管理方案，在每个年段，我们又进行分类进行管理，班主任和科任教师分不同方式进行管理。由政教处主抓班主任的管理工作，制定管理工作方案，班主任则制定出自已的管理班级的工作方案。科任教师则对学生进行管理。 　　3、目标责任制：各级领导和科任教师实行目标承包责任制，每位领导包一个年段，每位教师包一些学生，并制定目标承包方案及实施方法，确保责任到人，人人都有自己的承包对象，做到有的放矢，针对性强，保证管理的稳步实施。 　　这类层次化的管理收到了较好的效益，教师的责任心更强的，教育教学效果也比之前好了很多。特别学困的帮扶，更是得到了有效的落实。 　　1、常规教学：常规教学工作是一项很烦索很细致的工作，需要赏抓不懈，本学期，我们一抓备课、上果、课后辅导等常规教学环节的工作，二抓课堂教学创新，我们利用课题引领和特点学校建设，强化课堂教学改革的重要地位，三抓教师教学能力的进步，我们利用课题研讨、公然课、集体备课、示范课展现等情势，来进步教师的课堂教育能力。三抓平时的机评工作，对教学效果进行定时检评，我们举行了月检测和期中检测，考核了教学的教育能力。四抓薄弱学科的教学，在确保正常教学的同时，我们还强化了溥弱学科的教学改革，配备了