2017春粤教版高中语文必修四课件6 拿来主义 (共21张PPT).pptVIP

合作探究 自主预习 首页 合作探究 自主预习 首页 合作探究 自主预习 首页 首页 合作探究 自主预习 首页 自主预习 合作探究 自主预习 首页 合作探究 合作探究 自主预习 首页 写作积累 合作探究 自主预习 首页 合作探究 自主预习 首页 合作探究 自主预习 首页 合作探究 自主预习 首页 6　拿来主义 学习目标 走近作品 基础练习 整体感知 课文图解 1.理解本文在批判中立论的方法,学习运用比喻论证把抽象深奥的道理讲得深入浅出的方法,体会生动形象的论证艺术对表现思想内容的好处。 2.了解杂文的特点,体会鲁迅杂文犀利、辛辣、幽默的语言特点。 3.学习本文,理解对待外来文化的正确态度——批判地吸收,并能运用正确的观点解释一些实际问题。 学习目标 走近作品 基础练习 整体感知 课文图解 1.连线作者 鲁迅(1881—1936),浙江绍兴人,原名周树人,字豫才。我国伟大的文学家、思想家、革命家。他的作品对我国现代文学的发展有着重要的影响。其主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》,杂文集《坟》《华盖集》《南腔北调集》《且介亭杂文》等。其中《狂人日记》是中国现代文学史上的第一部白话小说。 学习目标 走近作品 基础练习 整体感知 课文图解 2.写作背景 “九一八”事变之后,日本帝国主义把魔爪伸向华北地区,国民党反动政府越来越依附英美帝国主义,肆无忌惮地出卖民族利益,讨好帝国主义,从政治、经济、文化艺术方面奉行彻头彻尾的卖国投降路线。长期以来,由于中国政治、经济、文化上的落后,帝国主义不断输入鸦片、枪炮、香粉、电影及各种小东西进行军事、经济、文化侵略,因而使清醒的青年们对于外来的东西“发生了恐怖”,产生了一种盲目排外的思想,不能正确对待外国的东西。当时上海《文学》月刊正在讨论如何对待“文学遗产”问题,在讨论中存在着“全盘肯定”和“全盘否定”两种错误倾向。针对这些情况,鲁迅写了《拿来主义》一文,揭露了帝国主义侵略政策和反动派的卖国罪行,阐明了无产阶级正确对待中外文化遗产的基本观点。 学习目标 走近作品 基础练习 整体感知 课文图解 学习目标 走近作品 基础练习 整体感知 课文图解 3.词语积累 (1)残羹冷炙:吃剩的饭菜,借指权贵的施舍。 (2)冠冕:“冠冕堂皇”的省语,意思是很体面、有气派。冕,古代帝王的礼帽。 (3)勃然大怒:因生气而非常愤怒。 (4)玄虚:用使人迷惑的形式来掩盖真相的欺骗手段,空而不切实。 (5)孱头:软弱无能的人(骂人的话)。 学习目标 走近作品 基础练习 整体感知 课文图解 4.词义辨析 (1)自诩　自许 辨析二者都是动词,都是书面语。“自诩”强调自己夸大自己的才能,一般用作贬义。“自许”强调自我称赞,自命,是中性词。 判断正误: ①尼采就自许过他是太阳,光热无穷,只是给与,不想取得。(×) ②明清之际著名的思想大师王夫之一生以“六经则我开生面”自期自诩,为传统学术文化的发展,尤其对诚信这一传统范畴进行了全面的总结、批判和创新。(×) 学习目标 走近作品 基础练习 整体感知 课文图解 (2)礼尚往来　投桃报李 辨析二者都与往来有关。“礼尚往来”侧重指礼节上应该有来有往。“投桃报李”侧重指友好往来。 判断正误: ①但我们没有人根据了“礼尚往来”的仪节,说道:拿来!(√) ②你这次出差,带些礼物回赠小李,朋友之间,投桃报李,也是人之常情。(√) 学习目标 走近作品 基础练习 整体感知 课文图解 1.作者是如何表述“拿来主义”的? 提示我们要运用脑髓,放出眼光,自己来拿。 2.课文的第五段在文章中起什么作用?前面四段讲的是什么问题?后面五段讲了什么问题? 提示第五段是过渡段,它起着承上启下的作用。前面四段,揭示什么是“送去主义”及实行“送去主义”的危险性。后面五段,论证什么是“拿来主义”及为什么要实行“拿来主义”。 学习目标 走近作品 基础练习 整体感知 课文图解 3.对文化遗产中的精华(“鱼翅”)、精华与糟粕互见的部分(“鸦片”)、旧形式(“烟枪和烟灯”)、糟粕(“姨太太”)应采取什么态度?试举文中的语句说明。 提示①吸收:“只要有养料,也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉。”②批判地吸收:“只送到药房里去,以供治病之用,却不弄‘出售存膏,售完即止’的玄虚。”③留一点作历史的反面教材,绝大多数应当清除:“除了送一点进博物馆之外,其余的是大可以毁掉的了。”④坚决抛弃:“大以请她们各自走散为是。” 学习目标 走近作品 基础练习 整体感知 课文图解 问题导学 写法探究 积累与运用 1.作者要论说的是“拿来主义”,为什么课文前半部分要写“闭关主义”和“送去主义”? 提示作者要论说的是“拿来主义”,但它是针对历史和现实存在的问题提出来的,近代的“闭关主义”必然导致“现在”的“送去主