2011年小学五年级语文下册教学计划.docVIP

　　2011年小学五年级语文下册教学计划 五(*)班语文教学计划 原有班级情况分析： 本班有学生39人，从总体来看，这个班的知识基础比较薄弱，有十几名学生的学习习惯比较差。但通过四年多学习，大多数学生具有独立识字的能力和阅读能力，能联系上下文或借助工具书来理解词义，了解主要内容，体会文章的思想感情。部分优生学习态度端正，学习习惯较好，上课时善于动脑，积极发言，他们不仅能较好地完成老师布置的任务，平时又乐于帮助同学，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难。部分男生没有良好的学习态度，平时比较放松自己，学习上和生活上都很散慢，特别是特别家庭的孩子，各方面表现要相对落后些。基础较差但要求上进的学生有扬景华、施泉威等，他们学习态度好，能认真完成作业，但缺乏肯定的学习方法及学习毅力，在某种程度上还是不能够严格要求自己。毛江海、宋景涛、苏俊鑫同学是本学期的培养重点，希望他们从学习习惯上改起，树立明确的目标，在各方面都有一个明显的提高。 二、本册教材分析： 一、教材分析： 本册教材共有阅读课文26篇，大体上围绕一个主题组织单元。各单元主题分别为：春光无限、科技之光、有志竟成、世界各地、亲情依依、八一壮歌、人与自然。课文后的作业题除朗读、临写等常规训练外，还有常用词语的训练（比较近义词，联系上下文体会词语的感情色彩，提高运用词语的能力）、阅读训练（包括联系语境理解词句，学习分析自然段、逻辑段，学习归纳课文的主要内容，领会文章的中心思想等）、局部仿写训练。另外，本册向学生推荐阅读《上下五千年》、《如果给我三天光明》、《西顿野活泼物故事》，把《标准》关于“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的要求落到实处。 习作7课，均对习作要求、观察要领、写作要点等作了分析与指导，从而让学生获得详细明确的习作知识。有的习作，还安排了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。 综合训练7个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，与本单元课文有肯定联系，但更大程度上带有举例性质，因此，既要严格要求，扎实训练，又要防止拔高要求，过度延伸。本册综合性学习“学和做”以“节约用水”为话题，安排了多种活动内容，突出了学生的自主性，重视学生主动、积极的参与精神 教材重、难点： 1、在学生自己读懂课文的基础上，教师恰当点拨，从而让学生理解内容，增长知识，陶冶情操，发展语言，从而不断提高学生的语文素养。 2、在教学中，帮助学生理解思想内容，引导学生进行语言积累，指导学生学习观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。 3、教会学生有选择地读好课外书，拓展知识面并学会做好读书记号。 三、本学期教学目标： 1、学习习惯。 （1）连续把握准确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。 （2）连续培养积极发言、认真倾听的习惯。 （3）连续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。 （4）连续培养勤查字典、主动识字的习惯。 （5）连续学习写钢笔字和毛笔字的准确姿势和方法，并养成认真写钢笔字和毛笔字的习惯。 （6）连续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。 （7）能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。 （8）培养坚持写日记和爱护图书的习惯。 （9）培养读书做笔记和随时运用工具书的习惯。 （10）培养自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯。 2、汉语拼音。 连续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。 3、识字写字。 （1）能准确认读221个生字。 （2）能按笔顺准确书写、默写149个生字，能按字的结构把字写端正、写匀称。 （3）连续训练用钢笔写字，写得准确、端正、整齐。 （4）连续训练写毛笔字，写得端正，纸面干净。 4、口语交际。 （1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简朴的事，能转述其基本内容。能讲述课文所写的故事。 （2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。 （3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语文完整，意思连贯。 （4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。 （5）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说明白自己的意思。 5、阅读。 （1）连续学习准确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。能复述课文，会分角色朗读课文。 （2）连续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。注意默读的速度。 （3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 （4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，明白课文的大意。 （5）学习按要求预习课文。能借助字典词典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。 （6）能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。 （7）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 6、习作。 （1）能